Презентация "Гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили"


Подписи к слайдам:
Гуманно – личностная педагогика Ш.А.Амонашвили

Гуманно – личностная технология Ш.А.Амонашвили.

Подготовила студентка

2 курса филологического факультета

Филатова Анастасия Сергеевна

Идеи гуманно-личностной педагогики

  • Гуманно-личностная педагогика во главу угла ставит воспитание личности через развитие ее духовного и нравственного потенциала; способствуя раскрытию и созиданию в ребенке черт и качеств благородства. Воспитание человека благородного есть ведущая цель гуманно-личностного образовательного процесса.

Идеи гуманно-личностной педагогики

  • Гуманно-личностная педагогика принимает идеи классической философии и педагогики о том, что ребенок – есть явление в земной жизни, он есть носитель своей жизненной миссии и наделен высочайшей энергией духа.
  • Гуманно-личностный образовательный процесс строится на понимании целостности природы ребенка, ее движущих силах, раскрытых и научно обоснованных современной психологией и определяемых нами, как стихийные устремления, страсти личности ребенка в его стремлении к развитию, взрослению, свободе.

Целевые ориентации технологии Ш. А. Амонашвили определяются следующим:

  • способствование становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств;
  • облагораживание души и сердца ребенка;
  • развитие и становление познавательных сил ребенка;
  • обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений;
  • идеал воспитания - самовоспитание.

Гуманно-личностный подход к ребенку

Учитель оптимистически мыслит о детях

Учитель подходит к детям как к самостоятельным субъектам учения

Учитель помогает обрести ребёнку свой личностный смысл, личностную значимость учения

Опора педагогического процесса

Особую роль в технологии Ш. А. Амонашвили играет оценивание деятельности ребенка.

  • Использование отметок очень ограничено, ибо отметки - это "костыли хромой педагогики"; вместо количественной оценки - качественное оценивание: характеристика, пакет результатов, обучение самоанализу, самооценка.

Основные установки учителя гуманного педагогического процесса

  • Руководящие принципы учителя:
  • принцип очеловечивания среды вокруг ребенка,
  • принцип уважения личности ребенка,
  • принцип терпения в становлении ребенка.

Основные установки учителя гуманного педагогического процесса

  • Опоры в ребенке:
  • стремление к развитию,
  • стремление к взрослению,
  • стремление к свободе.
  • 2. Личностные качества учителя:

  • доброта,
  • откровенность и искренность,
  • преданность.

Основные установки учителя гуманного педагогического процесса

  • Заповеди учителю:
  • верить в безграничность ребенка,
  • верить в свои педагогические способности,
  • верить в силу гуманного подхода к ребенку.
  • 2. Законы учителя:

  • любить ребенка,
  • понимать ребенка,
  • восполняться оптимизмом к ребенку.

Заключение:

«...Гуманное педагогическое мышление, как вечная истина и как стержень всякого высшего педагогического учения и наследия, таит в себе возможность для постоянного обновления жизни школы, для многогранной творческой деятельности учителя и учительских коллективов... Оно «зажигает искры для рождения разных и новых педагогических систем в зависимости от конкретных исторических, социальных, национальных и экономических условий... Гуманное педагогическое мышление находится в постоянном поиске своего «момента истины», ввиду чего границы его более расширены, нежели границы соответствующей практики»

(Амонашвили Ш.А.)