Программа внеурочной деятельности "Культурные практики"


Департамент образования администрации города Перми
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №6 имени Героя России С.Л.Яшкина» г.Перми
Утверждаю ______________
дата и № протокола методического совета
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Культурные практики»
возраст детей: 7-9 лет
срок реализации программы: 1 год
составитель: Ломтева Е. М.,
учитель начальных
классов
г.Пермь 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Культурные практики», реализуется по
духовно – нравственному направлению. Данная программа способствует развитию у
детей проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на
доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что
соответствует ценностям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное
духовно – нравственное его совершенствование.
Цель п р о г р а м м ы
Формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому,
настоящему, будущему своей семьи, школы, города на основе изучения традиций,
литературы, культурного наследия.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
- создание и поддержка детских коллективов для реализации интересов,
потребностей в самосовершенствовании, саморазвитии, самоопределении;
- содействие сплочению коллективов образовательных учреждений и связям с
семьями, укрепление их дальнейшего взаимодействия;
- ориентация детей на получение знаний об истории своей семьи, школы, города
для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;
- формирование дружеских отношений, объединяющих детей и взрослых
средствами интерактивных методов работы.
Отличительной особенностью программы является то, что она адаптирована к
условиям образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Реализация данной программы осуществляется через деятельностный подход
формирования универсальных учебных действий личностных, познавательных и
коммуникативных, которые дети получают в рамках образовательной системы «Школа
2100» (авторы Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, О.В. Чиндилова, Т.Д. Шапошникова).
Содержание программы рассчитано на детей 1-4 классов.
В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися
воспитательных результатов и эффектов деятельности, которые распределяются по трем
уровням.
Первый уровень результатов приобретение обучающимися социальных знаний (об
общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых
формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и
повседневной жизни .
Второй уровень результатов получение обучающимся опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к
социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса,
образовательного учреждения,
т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает
(или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных
знаний, начинает их ценить (или отвергает) .
Третий уровень результатов получение обучающимся опыта самостоятельного
общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный
человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином,
социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня
результатов особое
значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных
субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде .
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают
воспитательные эффекты:
• на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания
как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
• на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в
нравственно ориентированной социально значимой деятельности.
Срок реализации программы – 4 года.
Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано как на
добровольные одновозрастные группы детей, так и отдельно взятый класс.
Продолжительность занятий 1 час
Связь содержания программы с учебными предметами.
Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего
образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые
предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением,
окружающим миром, риторикой, ИЗО, музыкой, технологией).
Учебная деятельность
Внеурочная деятельность
Литературное чтение (анализ и оценка
поступков героев; развитие чувства
прекрасного; развитие эмоциональной сферы
ребёнка и т.д.).
Русский язык раскрытие воспитательного
потенциала русского языка, развитие
внимания к слову и чувства ответственности
за сказанное и написанное и т.д.
Окружающий мир («связь человека и мира»,
правила поведения в отношениях «человек –
человек» и «человек – природа» и т.д.).
Духовно-нравственная культура народов
России («добро и зло», «мораль и
нравственность», «долг и совесть»,
«милосердие и справедливость» и т.д.).
Технология роль труда и творчества, его
различные виды, обучение разным трудовым
операциям, важность их последовательности
для получения результата и т.п.
экскурсии,
осуществление вместе с родителями
творческих проектов и представление их;
ролевые игры, моделирующие ситуации
нравственного выбора ;
беседы и классные часы:
просмотр и обсуждение видеофрагментов,
фильмов, представляющих образцы
гражданского и примеры антигражданского
поведения, в том числе противоречивые
ситуации;
экскурсии и путешествия
встречи-беседы с ветеранами войны и
труда, людьми, делами которых можно
гордиться;.
- изготовление подарков,
- клуб интересных встреч;
- мини проекты
экскурсии в краеведческие и
биологические музеи, парки;
-экскурсии по улице, району, городу;
- заочные путешествия;
- беседы о природе
- посещение театров,
- конкурсы рисунков;
- фотовыставки
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной
деятельности.
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:
Воспитание гражданства, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям.
Национальные ценности: патриотизм, гражданственность
I уровень:
Знать права и обязанности школьника;
Понимать необходимость соблюдения правил;
Уметь контролировать свои поступки и организовывать игру по правилам;
Делать первые страницы своего портфолио «Давайте знакомиться»
II уровень:
Знать историю школы, района;
Понимать необходимость изучения своих истоков;
Уметь рассказать о традициях классного коллектива, детских объединений;
Делать творческую страничку своего портфолио «Вот я какой».
III уровень:
Знать историю государственного флага и герба Росси, основные государственные
праздники
Делать страничку своего портфолио
Воспитание нравственного, чувственного и этического сознания.
Национальные ценности: личность, наука, солидарность
I уровень:
Знать правила вежливого поведения в школе и общественных местах;
Понимать различие хороших и плохих поступков;
Уметь признавать собственные плохие поступки;
Осуществлять что – то полезное для себя и своих родных
II уровень:
Знать как вести себя в обществе с другими детьми;
Понимать значимость правильного поведения в обществе;
Уметь сказать «нет»;
Защищать честь и достоинство своих друзей и близких.
III уровень:
Знать правила поведения в знакомом и незнакомом обществе;
Понимать соответствие своего поведения требованиям коллектива, общества;
Уметь разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;
Проводить беседы в подшефном классе
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Национальные ценности: труд и творчество, наука
I уровень:
Знать, что лениться – это плохо;
Понимать необходимость трудиться;
Уметь мыть полы, протирать пыль, поливать цветы;
Соблюдать порядок у себя в комнате, на рабочем месте, дежурю в классе.
II уровень:
Знать о роли труда в жизни человека;
Понимать, что каждую работу нужно доводить до конца;
Уметь работать в коллективе;
Участвовать в трудовых акциях.
III уровень:
Знать различные профессии;
Понимать, что выполняя работу нужно стремиться к творчеству, нестандартному ее
выполнению;
Уметь работать над проектами;
Выражать свою личность в различных видах творчества, стараюсь быть полезным людям.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание)
Национальные ценности: природа, личность, искусство и литература:
I уровень:
Знать какие деревья, кустарники и цветы растут возле школы;
Понимать для чего они;
Ухаживать за цветами;
Рисовать плакаты о сохранности природы.
II уровень:
Знать растения, которые надо охранять;
Понимать необходимость сохранности красоты природы;
Уметь вырастить рассаду для школьной клумбы и дома;
Ухаживать за домашним цветником (или клумбой у дома), школы.
III уровень:
Знать лекарственные растения;
Понимать, что загрязнение природы вредно для здоровья;
уметь с помощью слова убедить заботиться о природе;
Добровольно участвовать в экологических акциях
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Национальные ценности: семья, личность, наука
I уровень:
Знать правила личной гигиены, основы правил дорожного движения, безопасный путь до
школы;
Понимать важность занятия физкультурой для здоровья;
Уметь делать утреннюю зарядку, могу сам дойти до школы;
Соблюдать режим дня и правила личной гигиены и ПДД.
II уровень:
Знать основы правильного питания,
Перечислить факторы, которые вредят моему здоровью и здоровью моих близких;
Могу сказать «нет»;
Вести подвижный образ жизни.
III уровень:
Знать значение слов «физическое состояние», «настроение человека»;
Понимать зачем нужно человеку правильно питаться;
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Национальные ценности: искусство и литература, человечество
I уровень:
Знать правила поведения в общественных местах (библиотеки, театре, музее, кино);
Понимать значение слов «опрятный вид», «некрасивый поступок», «книга лучший друг»
Посещать музеи, библиотеки, театры
II уровень:
Знать сказки, стихи, песни;
Понимать значение слов «дарить красоту»;
Уметь самостоятельно читать книги, участвовать в концерте;
Самостоятельно украсить класс, дом; участник праздника
III уровень:
Знать памятники культуры в районе, городе;
Понимать, что надо их беречь;
Уметь рассказать о некоторых из них;
Проводить заочное путешествие для подшефного класса.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате
реализации программы.
Воспитание это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей),
которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В
педагогическом смысле воспитание – целенаправленное управление развитием личности.
Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств
личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.
Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника
Любящий свой народ, свой край и свою Родину;
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной
деятельности;
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
обществом;
Доброжелательный, умеющий слышать и слушать собеседника, обосновывать свою
позицию, высказывать свое мнение;
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа
жизни
Формы подведения итогов
Формы подведения итогов реализации данной программы являются:
Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального,
регионального, Всероссийского);
Участие в социальных акциях;
Создание и реализация социальных проектов.
Тематическое планирование
Программа состоит из 9 тематических блоков:
«Моя школа - моя судьба»
Права и обязанности школьника. Взаимоотношения в классе. Классное собрание. Изучение
истории школы. Знакомство с биографиями знаменитых выпускников школы. Бережное
отношение к книгам и школьным принадлежностям.
Практические занятия: экскурсии, конкурсы, игра путешествие, разработка правил
классного сообщества, выпуск газет.
«Страницы истории родного города»
Добрые дела. Изучение плана района. Что я знаю о своем районе, городе? Улица, на
которой я живу. История улиц района. Правила поведения в общественных местах.
История заводов.
Практические занятия: экскурсии, конкурсы, встречи со старожилами, фотоконкурсы,
викторины, составление безопасного маршрута от школы до дома, заочные путешествия,
презентации классных коллективов.
«Семь + я»
Семейные традиции. Мои родители. Моя родословная. Мое имя. Что оно означает? Мои
обязанности в семье. Семейные праздники. Семейная библиотека. Профессии моих
родителей.
Практические занятия: разучивание песен и стихов, конкурсы, чтение рассказов,
презентация семейных альбомов, разучивание игр, праздники семейного отдыха, выпуск
газет, изготовление поделок.
«Город будущего»
Мечты о школе, о городе будущего. Что такое хорошо и что такое плохо? Знакомство с
понятиями «проект». Знакомство с различными профессиями.
Практические занятия: экскурсии, выставки, создание и реализация социальных
проектов, конкурсы, участие в конференциях, игра – путешествие, беседы, встречи с
интересными людьми, викторины.
«Культурное наследие»
Образ района, города, России в художественной литературе, изобразительном искусстве,
Культурные учреждения города. Их история. Совместный отдых с родителями.
Практические занятия: экскурсии, прогулки, посещение театров, музеев, Дома
художников, встречи с поэтами, художниками, литературные и музыкальные гостиные,
выставки, викторины.
«Старшее поколение»
История страны. История вооруженных сил. Виды и рол войск. Боевые знамена. Личные
качества воина – защитника. Ордена и медали. Символика.
Практические занятия: чтение рассказов о народных героях, чтение Книги памяти,
поисковая работа, экскурсии в музей боевой славы, встречи с ветеранами войн и
офицерами вооруженных сил, концерты, митинги, шефство над памятниками.
«Мы - будущее нашего города»
Что такое сам? Кем я хочу быть? Правила организации и проведения классного собрания.
Дежурство в классе, школе. Мое хобби. Мои увлечения. Портфолио.
Практические занятия: чтение книги «Тимур и его команда», посещение учреждений
дополнительного образования, разучивание игр для развлечений, пользы дела, выставки
детских достижений, персональные выставки детей.
«В гармонии с природой»
Природа родного города. Правила поведения на природе. Охрана природы. Первая
помощь.
Практические занятия: работа с источниками в библиотеке, походы выходного дня,
конкурсы, выпуск листовок, обращений, чтение стихов, прослушивание музыкальных
произведений.
«С любовью к городу»
Памятники города. Безопасность в городе. Правила поведения на улице. День Победы.
Местные умельцы и самородки.
Практические занятия: конкурсы, посещение музея «красная горка», разведение
комнатных растений, мастер – классы, создание сборника стихов о городе, мини
проекты, поделки, участие в акциях.