Использование ИКТ в музыкальном развитии дошкольников


Использование ИКТ в музыкальном развитии дошкольников.
Современное образование невозможно себе представить без
использования информационных ресурсов. Постепенно использование
компьютерных технологий входит и в систему дошкольного образования.
Это связано не только с развитием техники и технологий, но и,
прежде всего, с переменами, которые вызваны развитием информационного
общества, в котором основной ценностью становится информация и умение
работать с ней, разработка проектов и программ, способствующих
формированию человека современного общества.
Детский сад- часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те
же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать
процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом
занимался на музыкальном занятии. Помочь музыкальному руководителю в
решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов
обучения и современных информационных технологий, в том числе и
компьютерных. Поэтому, применение ИКТ в работе с детьми по
общеразвивающей программе, заключается в том, что педагоги используют в
своей работе мультимедийные возможности компьютера для повышения
мотивации к обучению и облегчения усвоения детьми учебного материала
различной направленности. Так, например, для развития детей младшего и
среднего дошкольного возраста актуальным является использование
цифровых технологий в фото- и видеосъемке. Включив в слайд-шоу или
презентацию в качестве вариативной наглядности объект, хорошо знакомый
ребенку, мы запускаем сразу несколько психических процессов:
узнавание «родного» предмета из окружения ребенка вызывает
радость, а для малышей это немаловажно;
способствует развитию операций обобщения;
обратный процесс, когда встретив в своем окружении предмет, о
котором уже говорили и видели его на экране, у ребенка
выстраивается цепочка воспроизведения остального материала
связанного с этим предметом (ассоциативная память).
Использование информационных и коммуникационных технологий в
процессе музыкального развития дошкольников может значительно
разнообразить музыкальную деятельность детей. Применение мультимедиа в
обучении пению, может повысить познавательный интерес дошкольников во
время музыкальных занятий. Мультимедиа-средства по своей природе
интерактивны, т.е. зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остается
пассивным, информация может подаваться с видеосюжетом и музыкальным
сопровождением. Важным направлением в этой работе является применение
игрового метода направленного на учет психологических и возрастных
особенностей ребенка и соответствующего игровой природе музыкального
искусства. Цель развить активный образно-мыслящий слух. Путь
достижения цели: от слухового опыта, жизненных прообразов музыкального
искусства к музицированию по слуху.
Для развития музыкально-сенсорных способностей используются
специальные мультимедийные музыкально-дидактические игры и задания, в
ходе которых ребенок получает возможность упражняться в различении
свойств звуков и воспроизведении их доступными ему способами. Они
оказывают существенное влияние, как на общее развитие ребенка, так и на
развитие его эмоциональной сферы и музыкально-сенсорных способностей.
Игровые задания преследуют разнообразные цели:
расширение и закрепление представлений об окружающем мире;
развитие способности различать и воспроизводить звуки
различной высоты, длительности, силы и тембра,
отдельных компонентов чувства ритма;
развитие мелодического слуха, способности различать характер и
настроение музыки.
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников
мультимедиа обладает рядом преимуществ:
предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у
детей огромный интерес;
несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание
ребенка;
Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и
развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных
исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.
В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет
заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном
виде в память детей.
Цель такого представления развивающей и обучающей информации -
повысить интерес дошкольников к музыкальной деятельности.
Задачи:
развитие музыкальных способностей дошкольников;
дополнение слуховых впечатлений и представлений детей;
активизация и развитие эмоционального восприятия музыки;
формирование познавательной мотивации у дошкольников к
музыкальной деятельности.
В отличие от обычных технических средств обучения информационно-
коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка
большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом
организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие
способности в дошкольном детстве – что очень актуально.
Использование компьютерных технологий в музыкальном образовании
способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает
ребенка всесторонне, активизирует родителей в вопросах музыкального
воспитания и развития детей. Для педагога, интернет ресурсы значительно
расширяют информационную базу при подготовке к занятиям, связанную не
только с миром музыки, но и с миром искусства в целом. А умение
пользоваться компьютером позволяет разрабатывать современные
дидактические материалы и эффективно их применять.
Литература
1. Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддьяков Н.Н., Зворыгина Е.В. и др.
Новые информационные технологии в дошкольном образовании. М.:
ЛИНКА-IIPЕСС, 1998г.
2. «Новые формы организации игрового и учебно-воспитательного
процесса с использованием ИКТ и обучающе развивающих программ
для дошкольного образования» Учебно-методическое пособие,
Москва,2012
3. Чайнова Л.Д. Развитие личности ребенка в компьютерно-игровой среде
// Детский сад от А до Я. – 2003. - 1.
4. Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008