Мои педагогические ценности


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Осы»
Начальная школа
Мои педагогические ценности
Работу выполнила:
Шачкова Ирина Николаевна, учитель-логопед
«Кого боги хотят покарать, того они делают педагогами» (Сенека)
Уважаемые читатели! Не могу согласиться с высказыванием уважаемого
античного философа. Проработав в школе 24 года, никогда не воспринимала
свою профессию, как наказание и непосильную ношу. Наоборот, благодаря
школе и ученикам, я до сих пор имею возможность каждый день быть
активным жителем удивительной страны Детства, оставаясь молодой
душой!
Когда я размышляю о назначении профессии учителя, то вспоминаю притчу.
Однажды путешественник увидел трёх рабочих, которые толкали тяжело
нагруженные тачки. И спросил каждого, что он делает. Первый ответил:
«Толкаю эту тяжёлую тачку. Будь она проклята!» Второй сказал:
«Зарабатываю на хлеб для своей семьи». А третий устало, но гордо произнёс:
«Я строю прекрасный храм». Смысл притчи прост и мудр одновременно.
Счастье человека в выборе профессии во многом зависит от того, какой
смысл и эмоции он вкладывает в свой труд, в свою работу. И именно в
педагогике важно любить то, что преподаёшь и тех, кому преподаёшь,
несмотря на небольшую зарплату, разочарования и огорчения, разные
проблемы, которые встречаются в школьной жизни….
Что должно быть главным для учителя? Дать прочные знания или воспитать
честного, доброго, порядочного человека? В идеале, конечно же, и то, и
другое приоритетно. И очень важно, на мой взгляд, чтобы сам учитель не на
словах, а своим примером учил детей доброте, милосердию, нравственности..
«Тот учитель хорош, чьи слова не расходятся с делом». ( Катон младший)
В моём понимании учитель - это, прежде всего, друг по отношению к детям,
их помощник, советчик и союзник. Некоторым образом и Гуру, который не
даёт готовые истины, а плавно и ненавязчиво к ним подводит. « Плохой
учитель преподносит истину, а хороший учит её находить» (А. Дистервег).
Учитель и ученик должны быть партнёрами, сотоварищами, составлять союз
более старшего и опытного с младшим менее опытным, но ни один из них
не должен возвышаться над другим. Но это не означает, что между
педагогом и ребёнком не должно быть дистанции. Конечно, она есть. Но это
ни стена, ни огромный забор, которые нельзя перешагнуть или перелезть, а
более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами ученики… И эта
ступенька называется уважением.
При этом учитель не должен быть прянично - добреньким, разрешающим
всё и вся своим воспитанникам. В моей практике никогда не было
любимчиков и двойных стандартов, когда одному ребёнку позволено всё, а
другому - нет. Одинаково равное отношение ко всем детям, не зависимо от
их успеваемости по учебным предметам, внешнего вида, социального статуса
родителей.
Основная задача моя, как учителя- логопеда, не только помочь решить
проблемы, связанные с устной и письменной речью детей, но и создать
благоприятные условия, чтобы школьники чувствовали себя эмоционально
комфортно, чтобы у каждого из них были свои, пусть крошечные, но такие
значимые островки успеха. А ещё дети очень тонко чувствуют фальшь.
Поэтому, если мы хотим, чтобы они уважали нас и доверяли, просто самим
необходимо быть искренними. Мне приятно и радостно, когда дети делятся
со мной своими впечатлениями, секретиками, когда я могу посоветовать,
приободрить, похвалить, пожалеть, восхититься вместе с ними.
Суть моей профессиональной философии - это создание творческих ситуаций
для развития у учеников положительной мотивации к обучению, навыков и
умений самостоятельно добывать знания.
При этом необходимо непрерывно развиваться и самосовершенствоваться,
выбрав из новых образовательных технологий главное, приемлемое для свой
работы, но при этом не растеряв лучшее, что было в классической
педагогике. С удовольствием применяю в своей логопедической работе
сказкотерапию , проблемные вопросы, развиваю универсальные учебные
действия и компетенции.
Так разве профессия учителя , как сказал в своё время Сенека, небесная
кара?! Да, она трудна, эмоционально истощаема ,порой, неблагодарна, но
какая интересная, увлекательная, разноплановая…
Педагогика- это оркестр, где учитель- маэстро, дирижёр ...
Педагогика... Игра на струнах душ
В сольном исполнении, в оркестре...
Звучит сюита или туш?
Исполняй же музыку, маэстро!
Дети – наш чуткий инструмент:
Ты сфальшивишь и не отзовутся...
Так умрет мелодия. В момент
Понимания струны оборвутся!
Мне верится, что наша совместная мелодия взаимопонимания, созидания,
содружества, доверия и добра никогда не прервётся. Да будет так!
Литература
1. Авторская разработка
2. http://www.aphorisme.ru/comments/37416/?a=37416&q=967
3. http://infourok.ru/lyubimye_vyskazyvaniya__ob_uchitelskom_trude-
538945.htm
4. http://www.inpearls.ru/161175
5. http://inshakovaox.jimdo.com/педагогическая-деятельность/