Эссе "Тренды современного образования"


Эссе «Тренды современного образования»
Большакова Л.Н.,
методист МБУ «Темп»,
г.Амурск
Когда мы говорим сегодня о качественном обучении, о востребованном
образовании, то подразумеваем не только современные технологии обучения,
но и те изменения, которые стоят за их появлением, современные тренды,
меняющие ландшафт образовательного дизайна и технологий, а также
связанные с ними методические задачи и вызовы, которые стоят перед
образовательными организациями.
Сегодня образованность человека определяется не столько
предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как
личности, ориентирующейся в традициях отечественной и мировой
культуры, в современной системе ценностей, способной к активной
социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору,
к самообразованию и самосовершенствованию. Указанные требования к
образованности человека не могут быть удовлетворены только базовым
образованием: оно все больше нуждается в дополнительном образовании,
которое было и остается одним из определяющих факторов развития
способностей и интересов человека, его самоопределения.
Тема дополнительного образования в современном российском
образовании очень актуальна. Меня, как и других специалистов, интересует
вопрос: какое дополнительное образование необходимо новому времени?
Изучение нормативных документов позволяет мне сделать вывод о
том, что в последние годы в обществе происходит переосмысление
представлений о качественном доступном дополнительном образовании и
выявлении его роли в системе образования России.
Работая в системе дополнительного образования, я всегда считала его
уникальным и конкурентоспособным в практике наращивания
инновационного потенциала личности, общества, и государства. Фактически
эта сфера является инновационной площадкой для отработки
образовательных моделей и технологий будущего, а персонификация
дополнительного образования определяется как ведущий тренд развития
образования в XXI веке.
Для развития ведущего тренда образования, в Хабаровском крае
реализуется Краевая целевая программа «Развитие системы выявления и
поддержки талантливых и одаренных тетей и молодежи Хабаровского края
на 2014 2020 годы» которая разработана в соответствии с Комплексом мер
по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов (26 мая 2012 года, № 2405п-П8).
Уже сейчас в своем педагогическом коллективе мы осуществляем
работу с одаренными детьми, детьми, имеющими проблемы в развитии,
социально запущенными детьми, а также реализуем программы
инклюзивного образования. Это дает замечательные результаты:
обучающиеся успешны в творческой деятельности, у них повышается
познавательная активность и инициатива.
А как растить одаренную, творческую личность без настоящей
команды педагогов? Хочется сказать о повышении квалификации педагогов,
развитии их творческого потенциала в нашем центре творчества «Темп» г.
Амурска, где работает высококвалифицированный коллектив
профессионалов: разработана и осуществляется программа разноуровневого
обучения кадров; 67% имеют высшую и первую квалифицированную
категорию; в работе используются современные технологии повышения
квалификации такие, как корпоративное обучение, проектная деятельность,
деловые игры, педчтения, фестиваль педагогических идей и др.; 83%
педагогов являются победителями и призерами профессиональных
конкурсов различного уровня. И конечно, обучающиеся учреждения
подстать педагогам учатся с увлечением, принимают активное участие в
социальных проектах, являются победителями и призерами различных
конкурсов.
Тренды современного образования это уже существующие требования
жизненных условий:
- доступное качественное обучение, его результативность;
- инновационные способы обучения, основанные на современных
образовательных и информационных технологиях и прежде всего
дистанционное обучение, технологии онлайн;
- мобильность и информационная открытость.
Дополнительное образование это сам по себе уникальный тренд
нашего российского образования, ведь такой системы нет нигде. Что
ожидается от нас в новых условиях? Новое содержание, направленное на
развитие практик социального проектирования и детского самоуправления,
добровольческой деятельности несовершеннолетних; участие детей и
подростков в принятии решений по значимым вопросам их
жизнедеятельности. Чтобы это реализовать, необходимы: системно-
деятельностный подход к организации образовательной деятельности,
соответствующее программное обеспечение, а также высокий
профессионализм педагога.
Я считаю, что дополнительное образование в новых условиях
становится особым объектом образовательной политики, и конечно,
необходимо реализовывать организационно-управленческие и финансово-
экономические механизмы развития дополнительного образования детей.
Дополнительное образование признается как самостоятельная система,
не предполагающая повышение уровня образования. Но это значимая часть
системы образования России, один из приоритетов государственной
образовательной политики, и мы должны шагать в ногу со временем. И я
глубоко уверена, что система дополнительного образования детей не только
не изживет себя, как многие ей пророчат, но ее роль многократно возрастет,
потому что мы живем в такое время, когда положение любой страны в мире
определяется качеством человеческих ресурсов, которыми она располагает.