Технология организации и проведения мониторинга качества освоения детьми образовательной программы дошкольного образования


Подписи к слайдам:
Проектирование мониторинга качества образовательных достижений детей в условиях реализации ФГОС ДО и профессионального стандарта педагога

Технология организации и проведения мониторинга качества освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

Езопова Светлана Александровна,

научный консультант ГБДОУ №33 Невского района

кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства, Российского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена эксперт Комитета образования Санкт-Петербурга и Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области

АКТУАЛЬНОСТЬ

Ограничения ФГОС на проведение мониторинга достижений детей в контексте изучения целевых ориентиров

Интерес к образовательным достижениям детей воспитателей, родителей и учителей

Каким образом педагогический мониторинг регламентируется ФГОС ДО?

3.2.3. Для решения образовательных задач может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогом в рамках педагогической диагностики (или мониторинга).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач:

● индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

● оптимизации работы с группой детей.

При необходимости используется психологическая диагностика развития детей, которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи).

Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей).

Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.

Идеология проектирования мониторинга достижений воспитанников

Нет уровней - есть индивидуальный темп развития!

изучение достижений ребёнка по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений

Что изучаем?

Интерес – ключ к познанию!

изучение мотивационно-субъектных проявлений ребёнка, его отношения к различным видам деятельности

Что изучаем?

Путь, ведущий к знаниям – это деятельность!

изучение субъектно-деятельностных проявлений ребёнка, его опыта в различных видах деятельности

Как формулируем критерии и индикаторы?

Каковы этапы проектирования системы мониторинга в условиях реализации ФГОС ДО?

  • определения критериальной базы и системы индикаторов измерения достижений детей;
  • Определения методов сбора информации в соответствии с определенными критериями;
  • Интерпретация полученной информации и постановка рабочего педагогического диагноза
  • Осуществления индивидуального сопровождения развития ребенка в соответствии с картиной мониторинга

Каковы требования к процедурам мониторинга?

Прежде чем оценить, познай и пойми ребенка!

Изучение ребёнка с позиции гуманитарной экспертизы качества образования, учёт многоаспектных факторов влияния на достижения ребёнка

Каковы требования к процедурам мониторинга?

Время педагога - принадлежит ребенку! компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность в педагогический процесс.

Спасибо за внимание!

Приглашаем к сотрудничеству!