Технология организации и проведения мониторинга качества освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

Технология организации и проведения мониторинга качества освоения детьми образовательной программы дошкольного образования Езопова Светлана Александровна, научный консультант ГБДОУ №33 Невского района кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства, Российского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена эксперт Комитета образования Санкт-Петербурга и Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области АКТУАЛЬНОСТЬ

Ограничения ФГОС на проведение мониторинга достижений детей в контексте изучения целевых ориентиров

Интерес к образовательным достижениям детей воспитателей, родителей и учителей

Каким образом педагогический мониторинг регламентируется ФГОС ДО? 3.2.3. Для решения образовательных задач может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогом в рамках педагогической диагностики (или мониторинга). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач: ● индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); ● оптимизации работы с группой детей. При необходимости используется психологическая диагностика развития детей, которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи). Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей). Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей. Идеология проектирования мониторинга достижений воспитанников Нет уровней - есть индивидуальный темп развития! изучение достижений ребёнка по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений Что изучаем? Интерес – ключ к познанию! изучение мотивационно-субъектных проявлений ребёнка, его отношения к различным видам деятельности Что изучаем? Путь, ведущий к знаниям – это деятельность! изучение субъектно-деятельностных проявлений ребёнка, его опыта в различных видах деятельности Как формулируем критерии и индикаторы? Каковы этапы проектирования системы мониторинга в условиях реализации ФГОС ДО?

• определения критериальной базы и системы индикаторов измерения достижений детей;
• Определения методов сбора информации в соответствии с определенными критериями;
• Интерпретация полученной информации и постановка рабочего педагогического диагноза
• Осуществления индивидуального сопровождения развития ребенка в соответствии с картиной мониторинга

Каковы требования к процедурам мониторинга? Прежде чем оценить, познай и пойми ребенка! Изучение ребёнка с позиции гуманитарной экспертизы качества образования, учёт многоаспектных факторов влияния на достижения ребёнка Каковы требования к процедурам мониторинга? Время педагога - принадлежит ребенку! компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность в педагогический процесс. Спасибо за внимание! Приглашаем к сотрудничеству!