Презентация "Контроль регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности"


Подписи к слайдам:
Контроль регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности

Контроль регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности

Виды универсальных учебных действий:

1.Познавательные

2.Личностные

3.Регулятивные

4.Коммуникативные

Регулятивные УУД

- целеполагание

- планирование

- прогнозирование

- контроль и самоконтроль

- коррекция

- оценка

- саморегуляция

Коммуникативные УУД

- инициативное сотрудничество

- планирование учебного сотрудничества

- взаимодействие

- управление коммуникацией

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках

Выполнение заданий, ориентирующие младшего школьника на проверку правильности выполнения по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, рисунков способствует формированию регуляции

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках математики в 1 классе

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках математики во 2 и 3 классах

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках математики в 4 классе

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках русского языка в 1 классе

Осуществление контроля процесса и результатов деятельности:

Задания типа:

«Миша сказал, что ему два раза встретился звук [о] в детских именах. Проверь: прав ли Миша? Для этого вернись к звуковой записи слов»;

«Маша сказала, что каждому твёрдому согласному звуку обязательно соответствует мягкий согласный звук. Проверь: права ли Маша? Исследуй для этого звуковой столбик»;

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках русского языка во 2 классе

Контроль и самоконтроль учебных действий:

«В каком предложении Миша сделал ошибку? Запиши это предложение правильно»;

«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;

«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках русского языка в 3 и 4 классах

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературного чтения в 1 классе

контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности

«Какие числа спрятались в этой считалке?» – спросила Главная Ромашка. Миша нашёл одно число. Маша нашла ещё два числа. А ты?», с. 10;

«Что это за текст: "Архип – охрип?" Миша сказал, что это дразнилка, а Маша сказала, что это скороговорка. А как ты думаешь?», с. 47.

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках русского языка во 2 классе

Контроль и самоконтроль учебных действий:

«В каком предложении Миша сделал ошибку? Запиши это предложение правильно»;

«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;

«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках русского языка во 2 классе

Контроль и самоконтроль учебных действий:

«В каком предложении Миша сделал ошибку? Запиши это предложение правильно»;

«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;

«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературного чтения во 2 и 3 классах

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературного чтения в 4 классе

1)контроль и самоконтроль процесса и результатов:

«Проверь наблюдение Евдокии Васильевны» (Ч. 2, с. 124); «Проверь, обращался ли к парной рифме поэт Кушнер» (Ч. 2, с. 126);

2) поиск и выделение необходимой

информации в словарях

Слова со * обращают детей для поиска информации в толковом словаре (2 ч учебника русского языка)

3)Поиск и анализ живописного произведения

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературного чтения в 4 классе

Приемы формирования регулятивных УУД на уроках литературного чтения в 4 классе

Развитие регулятивных УУД. Внеурочная деятельность. Кружок «Развивающие игры». Тема: Развитие внимания

- Выполни действие и напиши полученное слово:

  • О + ГУ + РА – А +ЕЦ =
  • СВИ – ВИ + МЕ + ТА + НА =
  • КЕС – С + ФИР =
  • ЛЕ + ТОК - К =
  • - Проверь свои ответы.

Коммуникативные УУД

- инициативное сотрудничество

- планирование учебного сотрудничества

- взаимодействие

- управление коммуникацией

Приемы формирования коммуникативных УУД на уроках литературного чтения в 1 классе

инициативное сотрудничество:

- чтение по цепочке или по ролям: докучная сказка, с. 9; считалки, с.10–11; скороговорки, с. 23; Н. Носов «Приключения Незнайки»;

коммуникация как взаимодействие

– учет позиции собеседника: обоснование строчками из текста заявленного «чужого» мнения: «Некоторые загадки чуть–чуть похожи на дразнилки”, – сказал Миша. Ты сумеешь подтвердить его мнение?»

Приемы формирования коммуникативных УУД на уроках математики и литературного чтения во 2 классе

Приемы формирования коммуникативных УУД на уроках русского языка в 3 классе и математики в 4 классе

Развитие коммуникативных УУД. Внеурочная деятельность.

Кружок «Смотрю на мир глазами художника. Тема: Орнамент. Украшаем варежки.

Развитие коммуникативных УУД. Внеурочная деятельность. Кружок «Развивающие игры». Тема: Развитие внимания

Найдите вместе с соседом такие же изображения, как в квадратах справа. Раскрась одинаковые рисунки одинаковым цветом.