Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО в сельской школе: результаты, жизнеспособность и эффективность


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО в сельской школе: результаты, жизнеспособность и эффективность

МБОУ СОШ №3

Механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями

- эффективно используем имеющиеся в школе учебно-методическую и материально-техническую базы, информационные ресурсы, методический потенциал.

- разработали рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности;

- овладели методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения;

В школе представлены 5 направлений внеурочной деятельности

Направления внеурочной деятельности

Наименование курса внеурочной деятельности

Спортивно-оздоровительное

Кружок «Подвижные игры»

Кружок «Спортивные казачьи игры»

Духовно-нравственное

Кружок «Основы православной культуры»

Социальное

Кружок «Дорогами добра»

Общеинтеллектуальное

Кружок «Занимательная грамматика»

Кружок «Геометрия вокруг нас»

Кружок «Легкий английский для детей»

Кружок «Я познаю мир»

Кружок «Зеленая планета»

Кружок «Земля – наш общий дом»

Кружок «Увлекательный мир информатики»

Общекультурное

Кружок «Школьный театр»

Кружок «Культура Кубани»

Взаимодействие с семьей

Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования

Сотрудничество с общественными и традиционными религиозными организациями

Система спортивных и творческих клубов

«-»

в течение дня ребёнок видит и общается практически с одним взрослым, отсюда утомление ребёнка, некоторая психологическая напряженность, поэтому важно предоставить ребёнку возможность отдохнуть, побыть наедине с самим собой

Внеурочную деятельность осуществляют в основном учителя, работающие в этих классах.

В этом есть свои «+» и «-»:

«+»

учитель хорошо знает психологические особенности, возможности учащихся, умело управляет классом, успешно реализуются организационные вопросы (привел-увел-передал)

Виды деятельности младших школьников

Игровая

Познавательная

Проблемно-ценностное общение

Художественное творчество

Социальное творчество

Трудовая

Спортивно-оздоровительная

Исследовательская

- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и богатый положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свобода выбора на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Принципы организации внеурочной деятельности

Мы, современные учителя должны понять, что процесс обучения должен обеспечивать самореализацию обучающихся. Только в этом случае можно рассчитывать на эффективную работу педагога по новым Стандартам, только тогда зеркало стандарта не станет для нас кривым.

Спасибо

за

внимание!