Презентация "Активные методы обучения на уроках физики в целях формирования ОК и ПК обучающихся"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ективное средство реализации ФГОС -

Автор: Шилова Тамара Ивановна,

преподаватель физики

ОГАПОУ

«Борисовского агромеханического техникума»

Активные методы обучения на уроках физики в целях формирования ОК и ПК обучающихся

Активные формы обучения -

такие формы организации учебно-воспитательного процесса, которые способствует разнообразному изучению учебных вопросов (индивидуальному, групповому, коллективному), активному взаимодействию обучаемых и педагога.

Общие компетенции будут являться

Общие компетенции будут являться

необходимыми элементами, которые могут быть использованы для решения множества жизненно значимых проблем.

При освоении программного материала с применением информационных технологий формируются такие навыки, как сотрудничество, умение решать проблемные ситуации, регулировать уровень активности, умение вести диалог, находить компромисс.

Использование информационных технологий, которые являются, как одна из форм активного метода обучения позволяет активизировать процесс обучения, реализовывать идеи развивающего и личностно ориентированного обучения, повышать темп урока, увеличивать объем самостоятельной работы обучающихся, формировать и развивать профессиональные (ПК) и общие компетенции( ОК)

Профессиональные компетенции (ПК) –

Профессиональные компетенции (ПК) –

это способность действовать на основе

имеющихся умений, знаний и

практического опыта в определенной

профессиональной деятельности.

Общие компетенции (ОК) - это совокупность социально- личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне.

Формирование общих и профессиональных компетенций является основой реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)

Выбор и особенности применения активных методов обучения строятся с учетом характера учебных занятий. При их применении студенты в группе или индивидуально активно работают, размышляют, сравнивают, анализируют, в конечном итоге познают мир, расширяют свой кругозор, свои знания, свой опыт, у них появляются новые идеи, мысли.

Выбор и особенности применения активных методов обучения строятся с учетом характера учебных занятий. При их применении студенты в группе или индивидуально активно работают, размышляют, сравнивают, анализируют, в конечном итоге познают мир, расширяют свой кругозор, свои знания, свой опыт, у них появляются новые идеи, мысли.

Применение на уроках физики активных методов и форм обучения в целях формирования ОК и ПК

Основными составляющими активного метода обучения

  • анализ конкретных ситуаций,
  • дискуссия,
  • творческие задания,
  • Электронные презентации,
  • информационные тексты,

успех в профессиональной

деятельности

успех

в общественной деятельности

гармония

в личной жизни

  • таблицы,
  • плакаты,
  • тесты,
  • карточки задания,
  • обучающие игры,
  • разминки,
  • метод проектов,
  • работа в малых группах

Основным направлением в преподавании физики являются уроки с профессиональным уклоном при изучении новых тем и решение задач, способствующие формированию ПК и ОК.

Раздел «Механика»

Раздел «Механика»

  • Задача 1. Определить работу, совершаемую трактором к-700 на пашне за время прохождения борозды диной 1500 м если тяговое усилие его равно 60000А.
  • Задача 2. Какую совершает трактор Т-130 за 7 часов работы с сеялкой, если он движется при этом со скоростью 6,37 км/ч, а тяговое усилие его 42 кН?
  • Раздел « Тепловые явления»

  • Задача1. В парке нашего техникума имеется трактор К-701А , который расходует 238 г дизельного топлива на 1кВт в час .Определит КПД тракторного двигателя, если удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,3,107 Дж/ кг.
  • Задача 2. Первый гусеничный трактор (конструкции Ф .А . Блинова,1888г) имел две паровые машины и расходовал 5кг/ч условного топлива теплотворной способностью 7000 ккал/ кг. Определите КПД этого трактора , если его мощность была около 2 лошадиных сил.
  • Раздел «Электродинамика» 

  • Задача. Свеча накаливания для подогрева топлива при пуске дизельных двигателей работает при напряжении 4В.Определите длину нихромовой проволоки добавочного сопротивления , если ее сечение 0,55 мм2.Напряжение аккумуляторной батареи 12В, а ток потребляемый нагревателем 10А.

Задачи по физике с содержанием из области сельскохозяйственной техники и технологии

.

Проведение лабораторных и практических работ, включающих элементы сельскохозяйственной техники и агрофизики

Поля ООО «Борисовской

зерновой компании»

ОАО «Новоборисовская ХПП»

Учебные экскурсии в сельскохозяйственное производство

Создание проблемных ситуаций.

  • Создание проблемных ситуаций.
  • Организация дискуссии.
  • Групповая работа обучающихся.
  • Мультимедийные технологии.
  • Сочетание комментариев учителя с видеоинформацией или анимацией.
  • Физический и графический диктанты.
  • Алгоритм решения задач.
  • Работать в команде.

Приемы активных методов обучения в целях формирования ОК и ПК

Применение на уроках физики активных форм и методов обучения наилучшим образом активизируют творческое развитие обучающихся на уроке, способствуют обеспечению необходимых условий для активизации познавательной деятельности каждого обучающегося, предоставляют каждому возможность для саморазвития и самовыражения.

Применение на уроках физики активных форм и методов обучения наилучшим образом активизируют творческое развитие обучающихся на уроке, способствуют обеспечению необходимых условий для активизации познавательной деятельности каждого обучающегося, предоставляют каждому возможность для саморазвития и самовыражения.

Заключительное слово

Спасибо за внимание!

Список используемых источников - Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации». - Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования». - Колокольникова З.У., Митросенко С.В., Петрова Т.И. «Технология активных методов обучения в профессиональном образовании», 2015г. - Изображения, картинки, фотографии использованы из архива ОГАПОУ «Борисовского агромеханического техникума»