Презентация "Адаптация первоклассников в школе"

Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Нарушение процесса адаптации сказываются на становлении ученика как субъекта учебной деятельности в целом. Школа с первых же дней ставит перед ребенком ряд задач. Ему необходимо успешно овладеть учебной деятельностью, освоить школьные нормы поведения, приобщиться к классному коллективу, приспособиться к новым условиям умственного труда и режима. Подход к такому сложному и ответственному периоду в жизни младшего школьника должен быть комплексным, соединяющим усилия всех участников образовательного пространства. Виды школьной адаптации:

• а) Физиологическая адаптация.
• б) Социальная адаптация
• в)Психологическая адаптация

Первая группа детей адаптировалась к школе в течение первых двух недель обучения. Эти дети относительно быстро влились в коллектив, освоились в школе, приобрели новых друзей в классе; у них почти всегда хорошее настроение, они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Это легкая форма адаптации. Она была свойственна ниже указанным ученикам:

• Бабкин Сергей
• Безрукова Дарья
• Борисова Анастасия
• Генералов Никита
• Гетманов Никита
• Зонова Ксения
• Зубкова Виктория
• Казарин Гагик
• Круглов Илья
• Кудрина Екатерина
• Лещева Виктория
• Мартишкина Полина
• Панов Максим
• Попов Артём
• Соколова Елизавета
• Солдатова Юлия
• Тимохина Арина
• Четыркин Иван
• Чурикова Вероника

  Иногда у ребят отмечались сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно было выполнять все требования правил поведения, но к концу сентября эти дети освоились и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым распорядком дня. Следует отметить удовлетворенность детей процессом обучения. Им нравится в школе, они не испытывает неуверенности и страхов. Эти дети достаточно легко справляются с программой. Обращает на себя самостоятельность детей при выполнении ими учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому. Вторая группа детей имела более длительный период адаптации. Период несоответствия их поведения требованиям школы затягивался: дети не сразу смогли принять ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Лишь к концу первой четверти реакции этих детей стали адекватными школьным требованиям. Это форма средней тяжести адаптация, которая наблюдалась у следующих учащихся:

• Артамонов Егор
• Хотимко Григорий
• Ефимов Павел
• Иванов Павел
• Куролесов Михаил

Детей, которые ещё не адаптировалась по ряду причин, пришли в школу неподготовленными, к счастью, у нас нет. Большим достижением можно считать заинтересованность  большинства родителей в обучении детей.