Презентация "Адаптация первоклассников в школе"


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Нарушение процесса адаптации сказываются на становлении ученика как субъекта учебной деятельности в целом. Школа с первых же дней ставит перед ребенком ряд задач. Ему необходимо успешно овладеть учебной деятельностью, освоить школьные нормы поведения, приобщиться к классному коллективу, приспособиться к новым условиям умственного труда и режима.

Подход к такому сложному и ответственному периоду в жизни младшего школьника должен быть комплексным, соединяющим усилия всех участников образовательного пространства.

Виды школьной адаптации:

  • а) Физиологическая адаптация.
  • б) Социальная адаптация
  • в)Психологическая адаптация

Первая группа детей адаптировалась к школе в течение первых двух недель обучения. Эти дети относительно быстро влились в коллектив, освоились в школе, приобрели новых друзей в классе; у них почти всегда хорошее настроение, они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя.

Это легкая форма адаптации. Она была свойственна ниже указанным ученикам:

  • Бабкин Сергей
  • Безрукова Дарья
  • Борисова Анастасия
  • Генералов Никита
  • Гетманов Никита
  • Зонова Ксения
  • Зубкова Виктория
  • Казарин Гагик
  • Круглов Илья
  • Кудрина Екатерина
  • Лещева Виктория
  • Мартишкина Полина
  • Панов Максим
  • Попов Артём
  • Соколова Елизавета
  • Солдатова Юлия
  • Тимохина Арина
  • Четыркин Иван
  • Чурикова Вероника

 

Иногда у ребят отмечались сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно было выполнять все требования правил поведения, но к концу сентября эти дети освоились и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым распорядком дня. Следует отметить удовлетворенность детей процессом обучения. Им нравится в школе, они не испытывает неуверенности и страхов. Эти дети достаточно легко справляются с программой. Обращает на себя самостоятельность детей при выполнении ими учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому.

Вторая группа детей имела более длительный период адаптации. Период несоответствия их поведения требованиям школы затягивался: дети не сразу смогли принять ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Лишь к концу первой четверти реакции этих детей стали адекватными школьным требованиям. Это форма средней тяжести адаптация, которая наблюдалась у следующих учащихся:

  • Артамонов Егор
  • Хотимко Григорий
  • Ефимов Павел
  • Иванов Павел
  • Куролесов Михаил

Детей, которые ещё не адаптировалась по ряду причин, пришли в школу неподготовленными, к счастью, у нас нет.

Большим достижением можно считать заинтересованность  большинства родителей в обучении детей.