Презентация "Реализация системно-деятельностного подхода в начальной школе в условиях ФГОС"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Реализация

системно-деятельностного подхода

в начальной школе в условиях ФГОС

Рудина Светлана Витальевна,

учитель начальных классов

МОУ СОШ №2 г.Торопца

Тверской области

Портрет выпускника начальной школы

в результате реализации ФГОС

  • Исследовательский интерес
  • Коммуникативность
  • Ответственность
  • Саморегуляция
  • Уважительное отношение к окружающим,
  • к иной точке зрения

  • Навыки самоорганизации и
  • здорового образа жизни

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

Этап урока:

Содержание этапа

Мотивация

Организация осознанного вхождения учащихся в пространство учебной деятельности на уроке.

Актуализация знаний

Подготовка мышления детей к изучению нового материала. Воспроизведение учебного содержания необходимого и достаточного для восприятия нового, и указание ситуации, демонстрирующей недостаточность имеющихся знаний.

Проблемное объяснение нового

Внимание детей обращается на отличительные свойства задания, вызвавшего затруднение, формулируется цель и тема урока, организуется подводящий диалог, направленный на построение и осмысление нового знания, которое фиксируется вербально, знаково и с помощью схем.

Первичное закрепление во внешней речи

Закрепление изученного содержания и проведение его через внешнюю речь. Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действия с проговариванием алгоритма решения вслух.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Организация самоконтроля усвоения нового учебного содержания, при одновременном осуществлении интериоризации нового способа действия. Используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку. Для каждого ученика создается ситуация успеха.

Включение нового знания в систему знаний и повторения

Определение границ применимости нового знания, тренировка навыков его использования совместно с ранее изученным материалом и повторение содержания, которое потребуется на следующих уроках.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Фиксация изученного на уроке нового знания, уточнение его значимости, организация самооценки учебной деятельности и определение дальнейших целей деятельности.

Описание содержания этапов ТДМ

132, 151, 170,189,208

1 в. 28 х 3

2 в. 34 х 4

Пишу

Умножаю единицы

Умножаю десятки

Читаю ответ

«Учитель-рикша», который тянет весь учебный процесс на себе, должен превратиться в «учителя-вагоновожатого», который только управляет процессом учения.

Л.С.Выготский

Спасибо за внимание!