Характеристика на ученика со справкой 8 вида ф-71


Характеристика
________________________________
ученика ____________________________________
проживающего по адресу: __________________________
Дата рождения : ______________________
_____________ поступил в 4 класс данной школы в сентябре 2014 г .Ранее
обучался в ГОКУ «школа-интернат» № 20 г Иркутска . Диагноз: _____________________
В настоящее время мальчик проживает в семье с папой, бабушкой и дедушкой.
Внешне спокоен, медлителен. Посещает школу с желанием.
Мышление тугоподвижное, малопродуктивное, конкретное. Причинно-
следственные связи устанавливает только с использованием помощи со стороны.
Восприятие предметов, действий фрагментарное. Восприятие пространства не
сформировано . Внимание кратковременное, пассивное. Пространственно-временные
представления развиты не в полном объеме. Память кратковременная, механическая.
Произвольность познавательных процессов, саморегуляция не развиты. Математические
навыки на низком уровне . Устный счет в пределах первого десятка заучен механически.
Присчитывает и отсчитывает до 10 с использованием пальцев, путает цифры. Основные
геометрические фигуры и цвета знает, дифференцирует понятия «больше», «меньше»,
«поровну» с использованием наглядного материала. Математические примеры решает
только в пределах 10 с использованием предметов, в уме не считает. Счет в пределах 20
заучен механически. Смысл задачи не понимает, не анализирует , не делает вывод.
В тетради, альбоме, не ориентируется, не пишет, так как присутствуют
пространственные нарушения , несовершенство мелкой моторики, слабость мышечной
активности. Обвести буквы и цифры по пунктиру затрудняется , задания на штриховку и
раскрашивание самостоятельно не выполняет. Процесс чтения не сформирован.
Буквы знает, но иногда путает, После прослушанного текста затрудняется ответить
на вопросы по тексту. Словарный запас беден, не развита связная речь , нарушены
процессы языкового анализа и синтеза . Ребенок пользуется простой или незначительно
развернутой фразой . Темп речи медленный, речь нарушена , малопонятна . Затрудняется
самостоятельно построить предложение на заданную тему. Мотивация к обучению
отсутствует, доминирует игровая деятельность. Процесс письма не сформирован по
причине замедленности и нарушения отдельных двигательных функций. Слабо развита
мелкая моторика рук, точные и тонкие движения мышц кисти и пальцев ещё не
совершенны. Ведущая правая рука. Ручку и карандаш держит правильно , может
обводить и раскрашивать только с помощью со стороны.
Знает времена года, признаки времен года ; называет животных, классифицирует
их .
В контакт вступает легко, активно контактирует со взрослыми, сверстниками. По
характеру добрый, общительный, не конфликтный. Требуется постоянный контроль и
индивидуальный подход в учебной деятельности.
Двигательные умения, связанные с самообслуживанием выработаны слабо. Учебные
вещи постоянно разбросаны , не может убирать свое рабочее место без посторонней
помощи. Движения замедлены , нарушена внешняя целостность координации.
01.03 .2016 г
Директор школы ________/
Классный руководитель ________/