Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию связной речи в подготовительной группе для детей с ОНР по теме «Ранняя весна»


Структурное подразделение «Детский сад «Центр коррекции и развития
детей» ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска
Конспект непосредственно образовательной
деятельности по формированию связной речи в
подготовительной группе для детей с ОНР
по теме «Ранняя весна»
подготовила
учитель-логопед:
Габдушева Елена Николаевна.
г. Новокуйбышевск
2015
Тема: «Ранняя весна».
Цель: учить детей составлять описательный рассказ о весне по сюжетным
картинкам и опорному картинному плану.
Задачи:
коррекционно-образовательные: систематизировать знания детей о весне и
весенних явлениях в природе; уточнять, расширять и активизировать словарь
по теме; формировать умение подбирать признаки к существительным; учить
отвечать на вопросы простым распространенным предложением; учить
отвечать на вопросы сложноподчиненным предложением;
коррекционно-развивающие: развивать произвольное внимание, память,
словесно-логическое мышление; развивать умение координировать речь с
движениями.
коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к
природе; формировать умение слушать сверстников и слышать их ответы
Материал: предметные картинки с изображением примет весны, мягкая
игрушка Пингвина, удочка с магнитом, скрепки, картинный план для
составления описательного рассказа, бумажные кораблики на каждого
ребенка, мяч.
Ход образовательной деятельности.
I. Орг. момент
-Ребята отгадайте загадку, и вы узнаете, кто сегодня будет у нас в гостях.
Про полёты позабыл,
Крылья в ласты превратил,
Рыбку ловит среди льдин
Антарктический (пингвин)!
Дети. Это пингвин.(Появляется мягкая игрушка пингвина)
II. Основная часть.
- Этого пингвина зовут Лоло. А привезли его с родины на большом
теплоходе. Ребята, где живут пингвины?
( Пингвины живут в Антарктиде.)
Пингвин. (звучитит аудиозапись голоса) Здравствуйте ребятки! Правильно
я живу в Антарктиде, где круглый год снега. Я слышал, что бывает такое
время года как весна. Но я никогда не видел вашей весны. Что это такое?
Расскажите мне о ней. А то я ничего не понимаю.
- Конечно, дети помогут тебе, присаживайся на стульчик, а вы ребята
расскажите ему, какая бывает весна?
1. Передавайте друг другу мячик и называйте, какая бывает весна?
( Весна бывает солнечная, тёплая, цветущая, красивая, звонкая, дождливая,
ясная, долгожданная, ранняя, поздняя)
- Скажите, что же заставляет таять снег, набухать почки. Кто является
главным помощником весны? (солнышко)
- Весной солнышко какое? (яркое, лучистое, теплое, круглое, желтое,
веселое, ласковое, светлое)
- Молодцы, правильно!
2 сейчас мы будем ловить картинки с помощью удочки, и составлять
предложения. Каждое предложение должно начинаться со слова «весной».
(На столе лежат перевернутые предметные картинки с изображением примет
весны. Каждый ребенок ловит «удочкой» картинку со скрепкой и составляет
по ней предложение).
3. А сейчас я предлагаю вам составить рассказ о весне, чтобы Лоло запомнил
его и рассказал о ней своим друзьям в Антарктиде. В этом нам помогут наши
картинки–помощники.
- Первая картинка означает - какое время года наступило? (Ответы детей)
- Вторая картинка означает, какая погода весной? Как светит солнышко?
(Солнце светит ярче и теплее, начинает таять снег, с крыш капают сосульки,
появляются проталины).
- Третья картинка означает, что происходит с деревьями. Какие цветы
появляются? (Ответы детей)
- 4-я означает, какие изменения происходят с животными, птицами,
насекомыми. тветы детей)
- 5-я означает, какую одежду носят весной? (Ответы детей)
- 6-я означает, чем занимаются взрослые и дети весной? (Ответы детей)
- 7-я означает, ваше отношение к этому времени года? (Ответы детей).
Логопед внимательно следит за ответами детей, помогает им в случае
затруднений.
Физминутка.
Мы дружно улыбаемся: дети водят хоровод
Красна, красна, красна! хлопают в ладоши
Пришла к нам раскрасавица: водят хоровод
Весна, весна, весна. хлопают в ладоши
Ты, солнышко, лучистое, делают круговые махи руками
Тепло свое разлей!
На веточках душистые ладони рук складывают вместе
Ты почки распусти медленно раскрывают ладони
И с ласточками быстрыми машут руками
Лети, лети, лети! разбегаются в стороны
4.Кто хочет первым начать составлять рассказ? ( желающий из детей
продолжает рассказ). Третий ребенок составляет полностью рассказ по всем
картинкам. Дети аплодируют рассказчикам.
III. Итог образовательной деятельности.
Пингвин. (звучитит аудиозапись голоса) Спасибо, ребятки. Я запомнил
ваши рассказы о весне и смогу сам рассказать своим друзьям. Но мне пора
возвращаться домой, вы мне так понравились, что я хотел бы вам подарить
вот такие бумажные кораблики, которые можете раскрасить, как вы
пожелаете. До свидание!
- О чем мы сегодня говорили?
- Назовите одно весеннее слово.