Адаптация первоклассников к школе в условиях реализации ФГОС


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Адаптация первоклассников

к школе в условиях реализации ФГОС.

Власова Валентина Георгиевна ,

учитель МБОУ СОШ № 67 г. Воронежа

Адаптация-это

естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям

Значение процесса адаптации

  • Успешность овладения учебной деятельностью
  • Комфортность пребывания в школе
  • Здоровье ребёнка
  • Отношение ребёнка к школе и учёбе

Первые 2-3 месяца – самые трудные!

Значительная часть детей ( 50 – 60 % ) адаптируется в течении 2 – 3 месяцев обучения .

Второй группе детей

( около 30 % ) требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни .

Третья группа детей встречается в каждом классе ( примерно 14 % ). Это такие дети , у которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности болезненной и длительной адаптации ,примерно до 1 года

Перед ребенком в школе ставится ряд задач:

  • во-первых, он должен успешно овладеть учебной деятельностью;
  • во-вторых, освоить школьные нормы поведения и приобщиться к классному коллективу;
  • в-третьих, приспособиться к новым условиям умственного труда и режиму дня.

Установление контактов с учащимися и учителями

  • Проведение бесед на знакомство с одноклассниками и учителями (беседы «Моя семья», «Кем я хочу стать»)
  • Поддерживание здоровых контактов в разнообразных формах совместной деятельности (работа в парах и группах)
  • Организация дежурства в классе
  • Поздравление именинников

Сохранение физического, психического и социального здоровья детей

Организация школьной жизни первоклассников:

  • Систематическое проведение физкультминуток
  • Смена деятельности на уроке
  • Организация разнообразных форм работы(групповая, парная, фронтальная, индивидуальная)
  • Использование разнообразных типов уроков (урок-сказка, экскурсия, путешествие, игра, театрализация)
  • Соблюдение режима проветривания классной комнаты
  • Привитие гигиенических норм поведения
  • Рефлексия ( формирование самооценки ребенка )
  • Выстраивание позитивных взаимоотношений (похвала, ориентируем на успех)
  • Улыбка учителя и его доброжелательное отношение

Признаки успешной адаптации:

  • Удовлетворенность ребенка процессом обучения.
  • Повышение степени самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий.
  • Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
  • Формирование адекватного поведения.

Спасибо за внимание!