Проект "Югра – это ты и я"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Департамент социального развития Ханты – Мансийского автономного округа Югры Бюджетное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Центр социального обслуживания «На Калинке»

  • Проект
  • «Югра – это ты и я»
  • Автор:
  • Шипунова
  • Тамара Вячеславовна,, воспитатель второго
  • отделения

Актуальность

  • Академик Д. С. Лихачёв отмечал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к свое му государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
  • Анализ результатов диагностического обследования детей с ОВ показал: 25% опрошенных на вопрос «Какие игры детей Севера вы знаете?» ответили – «Ловля оленей». Но, к сожалению,75% респондентов не могли вспомнить ни одну игру .Из национальных праздников 15% назвали праздник «Вороний день». И все считали нужным изучение и сохранение народных игр и традиций народов ханты и манси.

Целевая группа:

  • Дети – инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья 3 – 17 лет, члены их семей, проживающие в Ханты – Мансийском автономном округе – Югре.
  • По времени: краткосрочный.
  • Сроки реализации: 21 день

Цель:

  • Приобщение детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья к культуре и традициям народов Севера

Задачи:

  • Создать условия для развития индивидуальных качеств, необходимых для лучшей адаптации детей с ОВ в обществе, их социализации и личностного развития.
  • Вовлечь родителей в проектную деятельность.
  • Создать в группе предметно – развивающую среду.

Формы и методы работы

  • консультации
  • объяснение
  • презентации
  • наблюдение
  • выставки
  • элементы арттерапии
  • экскурсии
  • проект
  • познавательные занятия
  • рефлексия
  • дидактические игры
  • чтение художественной литературы
  • тренинги
  • творческие мастерские
  • мастер - классы
  • игровые методы

Первый этап организационно-подготовительный (май – июнь 2015г.)

  • подбор методической литературы;
  • составление необходимой документации;
  • ознакомление участников – специалистов с проектом деятельности;
  • организация предметно – развивающей среды и жизненного пространства для обеспечения разнообразия деятельности детей с ОВ с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей;
  • определение принципов и подходов к организации деятельности взрослых (специалистов и родителей);
  • разработать диагностический инструментарий

Второй этап – основной (июль 2015г. – март 2016г.)

  • реализация основной идеи проекта;
  • вовлечение детей с ОВ и их родителей в различные виды КТД;
  • внедрение инновационных методик;
  • создание презентаций по теме проекта совместно с родителями;
  • мотивировать родителей и выработать чёткую стратегию сотрудничества

Третий этап – заключительный (апрель 2016г.)

  • анализ предложений, внесённых в деятельность по данному проекту;
  • мониторинг удовлетворённости всех участников проекта результатами;
  • выработка перспектив, подведение итогов

Содержание:

  • Названия
  • блоков
  • Мероприятия
  • 1 неделя
  • Быт северных
  • народов
  • «Я люблю эту землю»
  • *рассматривание фотографий «Путешествие по Югре»;
  • *дидактическая игра «Назови одежду»;
  • *мастер – класс «Кукла Акань»;
  • *выставка «Моя Югра»;
  • *экскурсия;
  • *чтение сказок.

  • 2 неделя
  • Растительный и животный
  • мир
  • «Край заповедной красоты»
  • *акция «Покорми птиц»;
  • *презентация «Птицы
  • нашего края»;
  • *проект «Северный олень»;
  • *загадки;
  • *фотовыставка «Растения
  • и животные родного края»;
  • *экскурсия;
  • *чтение сказки «Приключения Морошки».

  • 3 неделя
  • Традиции народов
  • ханты и манси
  • *игры народов севера «Чум», «Соберём бисер»,
  • «Северные олени»;
  • *праздник «Береги мать – природу»;
  • *развлечение «Вороний праздник»;
  • *проект «Хантыйские мотивы»;
  • *игровая программа «Медвежий праздник у ханты и манси».

Взаимодействие:

  • Дом – музей купца А. Г. Клепикова;
  • МБУ историко – культурный центр
  • «Старый Сургут»;
  • Центральная городская библиотека
  • имени А. С. Пушкина;
  • МБОУ ДОД станция юных натуралистов.

Кадровые ресурсы:

  • Заведующий отделением;
  • Руководитель программы;
  • Воспитатель;
  • Психолог;
  • Медицинский работник;
  • Инструктор по адаптивной физкультуре;
  • Музыкальный руководитель;
  • Социальный педагог.

Материально – технические ресурсы:

  • телевизор;
  • DVD – проигрыватель;
  • компьютер;
  • музыкальный центр;
  • фотоаппарат;
  • конференцзал;
  • бассейн;
  • компьютерный класс;
  • спортивный зал.

Информационные ресурсы:

  • Оформление тематических стенгазет
  • Обработка фото- и видеоматериалов
  • Сайт учреждения
  • Экскурсии
  • Интернет ресурсы
  • Памятки
  • Буклеты

Методические ресурсы:

  • диагностический материал;
  • презентации;
  • фото- видео материалы;
  • методические разработки;
  • сценарии мероприятий;
  • консультации;
  • копилка методических рекомендаций по проведению занятий с применением инновационных технологий.

Ожидаемые результаты:

  • качественные
  • количественные
  • Создана предметно – развивающая среда
  • 80% детей получат знания о быте народов ханты и манси;
  • 83% родителей вовлечены в создание предметно – развивающей среды
  • Создана игровая зона, зона отдыха, организована выставка «Моя Югра»
  • Активное участие родителей в проектной деятельности
  • 70% родителей самостоятельно создали презентации
  • Количество созданных презентаций
  • Снижение уровня тревожности
  • Доля детей с ОВЗ и родителей, у которых снизился уровень тревожности и повысился уровень эмоционально – волевой сферы
  • 100% получателей социальных услуг удовлетворены реализацией проекта

Спасибо за внимание!