Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности


Подписи к слайдам:
МБОУ «Супоневская средняя общеобразовательная школа №2»

МОУ Идыгинская СОШ

«Развитие творческих

способностей младших

школьников во внеурочной

деятельности»

МОУ Идыгинская СОШ

Программа развития школы

«Развитие духовно-нравственной личности на

основе этнопедагогики в условиях

поликультурного пространства»

Направления внеурочной деятельности

Спортивно- оздоровительное

Художественно-эстетическое

  • На занятиях ритмикой особое внимание уделяется не только развитию ритмической, но и эмоционально-действенной связи музыки и танца. Танец решает те же задачи эстетического развития и воспитания что и музыка. В музыке заложены содержание и характер любого танцевального произведения. Не может быть танца без музыки, без ритма. Обучение искусству танца происходит параллельно с музыкальным воспитанием: дети учатся понимать, слушать и слышать музыку, органически сливать в единое целое движение и музыку.
  • Программа является модифицированной, она рассчитана на физическое, эмоциональное и нравственное развитие и совершенствование детей.

Спортивно - оздоровительное направление

«Ритмика»

Цели и задачи:

Развитие двигательных качеств и умений координировать движения

Развитие гибкости, пластичности, красивой походки и правильной осанки

Развитие творческого начала в каждом ребёнке

Развитие музыкальности, чувства ритма и познавательного интереса к искусству

Развитие творческого потенциала ребёнка

Развитие умения работать в коллективе

Предполагаемые результаты

  • Усвоить правила постановки корпуса;
  • Знать и уметь танцевальные движения;
  • Различать особенности танцевальной музыки: марш, вальс, полька, хоровод;
  • Формировать творческое мышление;

Основные виды деятельности

Творческие выступления

Танцевальные импровизации

Самостоятельная работа; работа в парах, в группах

Инсценирование стихотворений , пословиц, сказок

Игровые этюды

Разделы программы

Ритмика,

элементы музыкальной грамоты

Танец

Танцевальная азбука

Творческая деятельность

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно- эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, даёт возможность творческой самореализации личности. Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций.

Художественно - эстетическое направление

«Весёлые карандаши» и «Городок маленьких мастеров»

Цели и задачи:

Раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке

Развивать художественный вкус, фантазию, умение прогнозировать

Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности

Основные виды деятельности

Рисование, лепка, конструирование

Игры

Выставки, составле

ние коллективных панно

Беседы

Оформление

Наши работы

В ходе решения системы задач у младших школьников были сформированы следующие способности: Способность рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); Способность целеполагать (ставить и удерживать цели); Способность планировать (составлять план своей деятельности); Способность моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное); Способность проявлять инициативу при поиске способов решения задачи; Способность вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Воспитательные результаты внеурочной деятельности

Спасибо за внимание!