Презентация "Использование базовых методик и их влияние на образовательные результаты"


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

  • Программа закрытия базовой площадки «Мониторинг развития умений коммуникации обучающихся»
  • Выступление на круглом столе.
  • 2013-2014 год
  • Участие в 3-ей Всероссийской конференции
  • «Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов»- сертификат.

  • цель
  • взаимообогащение
  • воспитание коммуникативной культуры учащихся
  • воспитание культурных навыков ведения дискуссий, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей
  • эмоциональную поддержку, без которой многие дети не могут добровольно включиться в общую работу класса
  • возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах
  • опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться: цель – планирования – рефлексия
  • активизация мыслительной деятельности

  • Участие в проектах

Результаты качества образования

  • 2010-2011
  • учебный год
  • 2011-2012
  • учебный год
  • 2012-2013
  • учебный год
  • % успеваемости
  • 99,8 %
  • 100 %
  • 100 %
  • % качества
  • 30 %
  • 31 %
  • 33,4 %

Анализ ЗУН по ступеням учебно-воспитательного процесса

Качество к/р в выпускных 4-х классах

Краевые контрольные работы (4 классы), средний рейтинг

  • По школе
  • По муниципалитету
  • По краю
  • Математика
  • 70,25%
  • 77,06%
  • 75,38 %
  • Русский язык
  • 70,06 %
  • 77,76 %
  • 70,52 %

Сформированность общеучебных умений в рамках блока «Работа с информацией» в 4 классах, 2013 учебный год

Результаты обязательных экзаменов в 9-х классах ГИА

Результаты обязательных экзаменов ЕГЭ

Самооценка

  • Способность понять:
  • «это я уже умею и знаю»;
  • « этого я не знаю, надо узнать»;
  • « это я немного знаю, но надо ещё разобраться»;
  • Вот тогда начинается учебная самостоятельность ребёнка, переход от просто старательного ученика к постоянно совершенствующемуся, умеющему учиться

Такой способ оценивания помогает:

  • Ученику видеть своё продвижение, свои успехи и пробелы в знаниях.
  • Имеет возможность улучшить свою работу, добиться успеха.
  • У ученика возникает потребность в улучшении своей работы по собственной инициативе.
  • Ученик приобретает способность к действительной самостоятельности в учении.

Помогает:

  • Формировать у учащихся навык самоконтроля и самооценки.
  • Отслеживание учебных
  • действий
  • Своевременное обнаружение
  • ошибок в выполнении
  • Внесение необходимых корректив
  • Даёт возможность самому определить качество и успешность
  • своего продвижения

Позволяет ученику:

  • Поверить в себя, в свои
  • силы
  • Закрепить уверенность
  • в свои
  • возможности
  • Уверенность в успехе
  • Усиливает интерес
  • к учению
  • Страсть к познанию

Позволяет учителю:

  • Выявить определённый результат в предметных знаниях и умениях;
  • Наглядно увидеть процесс формирования этого предметного знания у учащихся и обеспечить целенаправленную и своевременную коррекцию;
  • (Что конкретно он не усвоил, чему не научился? Над чем дальше работать?)