Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми


Подписи к слайдам:
Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми

Психологическая поддержка педагогов в работе с агрессивными детьми

МБОУ «СОШ №3» г. Кашира

Жирякова Н. А.

Содержание:

  • Типы агрессии у детей
  • Диагностические критерии агрессивности для детей младшего школьного возраста
  • Диагностические критерии агрессивности для детей среднего школьного возраста и подростков
  • Правила экстренного вмешательства при агрессивных проявлениях
  • Рекомендации для педагогов в работе с агрессивными детьми

Самое страшное из грозящих нам катастроф – уничтожение человеческого в человеке. Ю. Шрейдер

Типы агрессии у детей

  • Гиперактивно – агрессивный ребенок.
  • Агрессивно – обидчивый и истощаемый ребенок.
  • Агрессивный ребенок с оппозиционно – вызывающим поведением.
  • Агрессивно – боязливый ребенок.
  • Агрессивно – бесчувственный ребенок.
  • Кроме того, в зависимости от того, что является средством, психологи выделяют четыре типа агрессивных детей:

  • Ребенок, склонный к физической агрессии.
  • Ребенок, склонный к вербальной агрессии.
  • Ребенок, склонный к проявлению косвенной агрессии
  • Дети – негативисты.

Диагностические критерии агрессивности для детей младшего школьного возраста

  • Часто теряют контроль над собой.
  • Часто спорят, ругаются с детьми и взрослыми.
  • Намеренно раздражают взрослых, отказываясь выполнять их просьбы.
  • Часто винят других в своем «неправильном» поведении и ошибках.
  • Завистливы и мнительны.
  • Часто сердятся и прибегают к дракам.
  • О ребенке, у которого в течении шести и более месяцев одновременно устойчиво проявилось четыре критерия, можно говорить как об обладающем агрессивностью как качеством личности. И таких детей можно назвать агрессивными.

Диагностические критерии агрессивности для детей среднего школьного возраста и подростков

  • Угрожают другим людям (вербально, взглядом, жестом).
  • Инициируют драки.
  • Используют в драке предметы, которые могут ранить.
  • Физически жестоки по отношению к другим людям и животным (намеренно делают больно).

Правила экстренного вмешательства при агрессивных проявлениях

  • Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.
  • Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.
  • Контроль над собственными негативными эмоциями.
  • Снижение напряжения ситуации.
  • Обсуждение поступка.
  • Сохранение положительной репутации ребенка.
  • Демонстрация модели неагрессивного поведения.

Как помочь агрессивному ребенку?

  • Не фиксировать внимание на нежелательном поведении ребенка и не впадать самому в агрессивное состояние.
  • Наиболее адекватное поведение взрослого – это веское осуждение агрессии ребенка.
  • Стараться прежде всего выяснить причину агрессии и спокойно, тактично ее устранить.
  • Дать возможность ребенку снять агрессию, выплеснуть эмоции через игры и релаксацию.
  • Постараться лишний раз приласкать ребенка, показав, что его тоже ценят и любят.
  • Реагировать и откликаться на любые позитивные сдвиги в поведении ребенка, даже если они незначительные.

Помогут ребенку разрядиться, снять агрессию и гнев в реальной деятельности следующие приемы и методы.

Помогут ребенку разрядиться, снять агрессию и гнев в реальной деятельности следующие приемы и методы.

Предложите ему:

  • Скомкать и рвать бумажку;
  • Топать ногами;
  • Громко кричать, используя «стаканчик для криков или трубу, сделанную из бумаги»;
  • Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумажку;
  • Втирать пластилин в картонку или бумагу;
  • Бить мягкий предмет (например подушку);
  • Резко включить воду и сказать ей все то, что «накипело» и др.

Хорошо успокаивает ребенка и снимает агрессию рисование собственного гнева. После рисунка, проявив к ребенку истинный интерес, побеседовать с ним:

Хорошо успокаивает ребенка и снимает агрессию рисование собственного гнева. После рисунка, проявив к ребенку истинный интерес, побеседовать с ним:

  • Что изображено на рисунке?
  • Что чувствовал, когда рисовал?
  • Может ли он поговорить от лица рисунка?
  • Изменилось ли его состояние, когда он прорисовал рисунок? и т. д.
  • Если ребенок решает скомкать или разорвать рисунок, не стоит его сдерживать.

Спасибо за внимание!