Отчет психолого-педагогической службы за учебный год


Отчет психолого-педагогической службы
за 2013-2014 учебный год
Психолого-педагогическая работа проводилась в соответствии перспективным
планом работы педагога-психолога на 2013 -2014 уч.гг..
Цель работы: психолого-педагогическое сопровождение студентов и
студенческих групп в образовательном процессе, повышение психологической
защищенности студентов, формирование социально-адаптивного, востребованного на
рынке труда выпускника.
Исходя из этого, перед психологом ставились следующие задачи:
1. Изучение личности студентов с помощью методов психологической
диагностики.
2. Обеспечение комфортных психологических условий, способствующих
всестороннему развитию каждого обучающегося в соответствии с его
потенциальными возможностями;
3. Содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в
коллективе обучающихся и педагогов;
4. Развитие навыков конструктивного взаимодействия участников образовательного
процесса, осуществление профилактики конфликтного поведения.
5. Повышение психолого-педагогической компетентности и психологической
культуры субъектов образовательного процесса.
6. Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную
жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.
7. Формирование критического отношения к социальным вредностям (алкоголь,
наркотики…)
8. Воспитание гражданских качеств и толерантности у подростков через организацию
социально значимой деятельности.
Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких
направлениях:
· психологическая диагностика
· психологическое просвещение и консультирование
· психологическая профилактика и поддержка
· коррекционно-развивающее направление
Прогнозируемый результат, на который был ориентирован психолог: психически
здоровая, социально адаптированная личность, способная самостоятельно решать
личные проблемы.
В течение учебного года помощь оказывалась:
· студентам с проблемами в обучении,
· студентам с личностными проблемами,
· студентам в кризисной ситуации
· студентам с проблемами в семье
· первокурсникам, испытывающим проблемы в процессе адаптации
· преподавателям
· родителям студентов
Диагностическая работа:
- с обучающимися:
метод наблюдения, который позволяет максимально полно изучить адаптационные
возможности студентов первого курса и психолого-педагогическую ситуацию в
группах;
психодиагностика вновь поступивших обучающихся («Анкета первокурсника») -
426 студентов;
психодиагностика «Я и колледж» - 375 студентов;
психодиагностика «Социометрия» - 201 студент;
«Эмоциональное состояние» - 396 студентов;
Проведение анкетирования первокурсников (Склонность к употреблению ПАВ)
Методика «САМОАЛ» - 72 студента;
диагностика «Преподаватель глазами студентов» 41 группа;
диагностика студентов «группы риска» («СПА К. Роджерса ») 83 студента;
диагностика причин дезадаптации (социальных, индивидуальных и пр.) студентов
«группы риска» - 83 студента;
по запросу диагностика определения уровня сформированности толерантности,
разработанная в институте РАН, под руководством В.С.Магуна. 362 студента
диагностика студентов сирот и лиц из их числа согласно плану:
опросник выявления склонности к различным формам девиантного поведения -5;
«СПА К. Роджерса » -9;
опросник уровня самооценки -32 студента;
тест «Смысложизненных ориентаций» - 12 студентов;
проведение анкеты «Символика Российской Федерации»
- с родителями и лицами их заменяющими:
диагностика детско-родительских отношений – 2;
- с педагогическим коллективом:
проведение опросов педагогического коллектива по конкретным запросам.
Диагностика не является самоцелью, она помогает определить программу
дальнейшей работы с группой или конкретным студентом, проверить эффективность
психо-профилактических мер, дать правильное направление консультативному процессу.
Результаты находятся в сводных таблицах и отчетах-анализах по проведенным
исследованиям.
Психологическое просвещение и профилактика:
Одним из главных направлений в работе психолога в 2013-2014 учебном году была
психологическая профилактика.
Психологическая профилактика была направлена на сохранение, укрепление и
развитие психологического здоровья студентов на всех ступенях обучения. С этой целью
в группах первого курса были проведены групповые беседы по профилактике вредных
привычек (курение, алкоголь, наркотики), в выпускных группах беседа «Как успешно
подготовиться к сдаче государственных экзаменов. Параллельно ребятам были даны
рекомендации по способам снятия тревожного состояния и напряжения. Классный час
«Мои жизненные ценности». Реализация профилактических программ: классный час «Я
толерантная личность». Проведение мероприятий, направленных на реализацию соц.
проекта «Уроки жизни». Проведение игры-диспута «Наркотик – дело каждого».
Обучающие мероприятия. по профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа Тренинговые
занятия по профилактике ПАВ. Посещение классных часов: «Безопасный интернет»,
«День матери», «Дети войны». Посещение открытого урока иностранного языка между
студентами отделениями «АиВТ» и «Автосервис» - тема «Олимпиада».
Психологическая поддержка студентов, защита курсовых работ, сдача экзаменов
студентов первого курса, защита дипломных работ выпускных групп. Участие в
педагогических советах профилактики по вопросам успеваемости и посещаемости
студентов – ежемесячно.
По запросам кураторов проводилась индивидуальная работа со студентами
«группы риска», ребятами, у которых наблюдаются трудности в учебе и поведении, в
эмоциональной сфере.
Большой объем времени в этом учебном году заняла просветительская работа.
Психологическое просвещение – первичное приобщение к психологическим знаниям
всех участников образовательно-воспитательного процесса. Основные формы, которые
использовались в работе – лекции, беседы, подборка литературы, подготовка
методических рекомендаций и размещение наглядно-иллюстративного материала на
сменном стенде и сайте колледжа.
Участие психолога в родительских собраниях:
1. «Психологическая поддержка студентов со стороны родителей при адаптации к
новым социальным условиям» - общее родительское собрание на отделениях.
2. «Результаты адаптации студентов группы к условиям колледжа» родительское
собрание
3. «Учимся понимать друг друга» родительский всеобуч.
4. Помощь в построении адекватных семейных взаимоотношений.
Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям
по вопросам воспитания и обучения ребенка и проблемам межличностных отношений
в семье (по запросу).
Работа педагога-психолога с кураторами и педагогами:
1. «Профилактика суицида». Лекторий для преподавателей.
2. «Содержание, формы, методы работы психолога с родителями. Рекомендации
куратору по работе с родителями».
3. Информация о рекомендуемых способах педагогического воздействия на
студентов по результатам диагностик и наблюдений.
4. Выступление «Социально-педагогическая помощь и психологическая поддержка,
как фактор социализации обучающихся».
5. Проведение бесед с кураторами первого курса по работе со студентами «группы
риска».
6. Проведение бесед об особенностях психолого-педагогического взаимодействия с
нарушителями дисциплины в учебном процессе.
Коррекционно-развивающая работа:
Коррекционно-развивающее направление включало в себя индивидуальные и
групповые занятия со студентами в период адаптации (группы нового набора), были
разработаны рекомендации для студентов по организации учебной деятельности в ходе
обучения в колледже.
Количество студентов, входящих в группу риска по суицидальному поведению:
по итогам 1 этапа
Отделение «АиВТ» - 28 человек
Отделение «АС» - 40 человек
Отделение «ТиД» - 15человек
по итогам 2 этапа
Отделение «АиВТ» - 11 человек
Отделение «АС» - 6 человек
Отделение «ТиД» - 7человек
Количество студентов группы риска к концу года составляет:
Отделение «АиВТ» - 6 человек
Отделение «АС» - 4 человека
Отделение «ТиД» - 3 человека
В студенческих группах были подготовлены и проведены развивающее занятие,
психологические практикумы:
Проведено психологических игр на сплочение студенческого коллектива 45.
Разработана индивидуальная коррекционная программа, раскрытие личностных
ресурсов совершившего суицидальную попытку.
Консультирование:
В течение учебного года к психологу обращались студенты, с которыми
осуществлялось индивидуальное психологическое консультирование.
Основной спектр проблем: взаимоотношения с противоположным полом,
взаимоотношения с одногруппниками, с родителями, конфликтные ситуации с
преподавателями, проблемы обучения и поведения.
Кроме этого ребята могут поделиться наболевшими проблемами, задать интересующий
вопрос не только психологу своего отделения, но и обратиться за помощью по
общероссийскому телефону доверия бесплатно и анонимно.
Всего в течение года психологами колледжа было проведено более 800 консультаций.
Со студентами –373 консультаций
С педагогами – 235 консультаций
С родителями – 170 консультаций
Другие сотрудники колледжа - 29 консультаций
Организационно-методическое направление:
Кроме практической направленности, деятельность психолога включала и
организационно-методическую работу. Сюда входило:
подготовка методических материалов для проведения психодиагностики, анализ
результатов и их оформление;
разработка рекомендаций, составление занятий, консультаций, бесед с учетом
особенностей личности студентов, выявленных проблем;
запроса преподавателей;
анализ и планирование деятельности;
повышение квалификации и профессиональной компетентности при помощи
изучения литературы, периодических изданий, посещения семинаров и тренингов;
публикация статьи Всероссийской научно-практической конференции 24 октября
2013 г., Верхняя Салда, «Профессиональное самоопределение студентов
колледжа»;
публикация статьи 17 марта 2014 г. Омск, Курган, в Общероссийской научно-
практической конференции, тема: «Формирование коммуникативной компетенции
делового общения»;
15.05 2014, Всероссийский конкурс методических разработок. Номинация:
методическая разработка учебного занятия теоретического обучения. Тема: «
Поведение в конфликтной ситуации»;
Экспертная деятельность (экспертиза деятельности педагога-психолога ГБПОУ
«КГК» Литвиновой Ю.В.).
Об эффективности работы психологической службы за 2013-2014 учебный год можно
судить:
по решению поставленных задач в начале учебного года;·
по количеству запросов на проведение различных мероприятий, консультаций со
стороны администрации колледжа, преподавателей, студентов.
Таким образом, проанализировав работу психолого-педагогической службы за
2013-2014 учебный год, необходимо отметить проблемы, которые остались не
разрешенными. Например, проблема диагностики студентов с помощью электронных
версий; проблема никотиновой зависимости остается достаточно сложной. Необходимо
запланировать как можно больше мероприятий по формированию у студентов
критического отношения к негативным явлениям в обществе. Сформировать данные
ценности на уровне убеждений.
На начальном этапе адаптации студентов первого курса по результатам
диагностики сформировать группу риска и вести более углубленную коррекционную
работу.
В 2014-2015 учебном году психологам продолжить работать в тесном сотрудничестве с
кураторами групп, оптимизировать работу психолого-педагогического сопровождения
профессиональной адаптации студентов как будущих специалистов», расширив и
углубив ее.
В рамках личностно-ориентированного подхода при обучении и воспитании
студентов Курганского технологического колледжа считаем необходимым продолжить
работать по основным направлениям психологического сопровождения:
психологическая диагностика, психологическое просвещение и консультирование,
психологическая профилактика и поддержка, коррекционно-развивающее направление.
Целью работы психолога оставить психолого-педагогическое сопровождение студентов
и студенческих групп в образовательном процессе, повышение психологической
защищенности студентов, формирование социально-адаптивного, востребованного на
рынке труда выпускника.
17.06.2014г.
Ведущий психолог колледжа ________________/ С.Г. Мамонтова /