Презентация "Здоровьесберегающие технологии в педагогической системе ДОУ"


Подписи к слайдам:
Применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми в средней группе

   

  • Учитель-дефектолог
  • Придыбайлова А.Н.
  • «Здоровьесберегающие
  • технологии
  • в педагогической системе ДОУ»

Здоровье ребенка- превыше всего…

  • Здоровье ребенка- превыше всего…
  • и наша задача сохранить его.
  • .

«Здоровье –неоценимое счастье в жизни каждого человека и человеческого общества. Слово «здоровье», как и слова «красота», «любовь», «радость», принадлежат к тем немногим понятиям, значение которых знают все.

  • Согласно определению Всемирной организации здравоохранения
  • «Здоровье – это состояние полного физического, умственного, психического и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов».

Виды здоровья:

  • физическое
  • психическое
  • умственное
  • социальное
  • нравственное
  • духовное

Физическое здоровье – это состояние, при котором у человека имеет место гармония физических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды; совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение).

  • Физическое здоровье – это состояние, при котором у человека имеет место гармония физических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды; совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение).
  • - состояние роста и развития организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).

Психическое здоровье – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);

  • Психическое здоровье – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);
  • - состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).
  • Умственное здоровье – это совокупность мыслительных процессов, внимания, памяти, воображения, речи, двигательных навыков.

Социальное здоровье – это социальный статус, оптимальное место человека в обществе, его значимая роль в межличностных отношениях, зависящих от здоровья общества, а так же от окружающей среды для каждого человека.

  • Социальное здоровье – это социальный статус, оптимальное место человека в обществе, его значимая роль в межличностных отношениях, зависящих от здоровья общества, а так же от окружающей среды для каждого человека.
  • Нравственное здоровье – это комплекс характеристик мотивационной и потребно-информативной сферы в жизнедеятельности, основу которой определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.
  • Духовное здоровье – это система ценностей и убеждений человека.

Одна из задач ФГОС ДО -

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
  • ( приказ Министерства образования и науки РФ от « 17» октября 2013г.№ 1155)

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

  • Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании
  • - это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей;
  • - система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Актуальность применения здоровьесберегающих технологий

  • гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушение зрения и т.п.)
  • детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе)
  • тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации).

Цель здоровьесберегающих

  • Цель здоровьесберегающих
  • технологиий: 
  • формировать осознанное отношение к
  • соблюдению культурно-гигиенических
  • требований и здоровьесберегающее
  • поведение в повседневной жизни,
  • эмоциональное благополучие,
  • социальные навыки и уверенность в себе.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

  • Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
  • применительно к ребенку - обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

  • Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
  • применительно к взрослым — содействие
  • становлению культуры здоровья, в том числе
  • культуры профессионального здоровья
  • воспитателей ДОУ и валеологическому
  • просвещению родителей.

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий включают:

  • Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий включают:
  • анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков, а также здоровьесберегающей среды ДОУ;
  • организацию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ;
  • установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения;
  • освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ;
  • внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и взрослых.

Задачи здоровьесберегающих технологий:

  • Задачи здоровьесберегающих технологий:
  • - Формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и жизненных ситуациях;
  • - Создавать психологически комфортную среду в группах;
  • - Обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями;
  • - Развивать дружеские взаимоотношения через игру и общение в повседневной жизни;
  • - Корректировать проявление эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка)

- Дать представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека, условиях их нормального функционирования;

  • - Дать представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека, условиях их нормального функционирования;
  • - Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;
  • - Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;
  • - Уметь объяснять, выражая в речи, свое здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение.

Система здоровьесбережения в ДОУ включает:

  • Система здоровьесбережения в ДОУ включает:
  • различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по сезонам, на время каникул);
  • комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);  
  • физкультурные занятия всех типов;

оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);    

  • оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);    
  • организация рационального питания;           
  • медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
  • соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;
  • комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ

  • Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ
  • Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности;
  • Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;               
  • Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;
  • Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;
  • Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;
  • Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы;
  • Обеспечение физического и психического благополучия ребёнка в ДОУ

Результатами внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ являются:

  • Результатами внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ являются:
  • Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
  • Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками специализированных групп.      
  • Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.    
  • Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
  • Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;
  • Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольной организации

  • медико-профилактические
  • физкультурно-оздоровительные
  • технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка
  • валеологическое просвещение детей и родителей

Медико-профилактические технологии

  • Медико-профилактические технологии
  • Мониторинг здоровья
  • Организация профилактических
  • мероприятий
  • Рациональное питание
  • Рациональный режим дня
  • Здоровьесберегающая среда
  • Контроль и помощь в обеспечении требований СаНПиН

Физкультурно-оздоровительные технологии

  • Физкультурно-оздоровительные технологии
  • Двигательный режим
  • Динамические паузы
  • Закаливание
  • Гимнастика
  • Подвижные и спортивные игры
  • Дни здоровья
  • Спортивные развлечения, праздники и др.

Социально-психологические технологии

  • Социально-психологические технологии
  • Тренинги
  • Релаксация
  • Музыкотерапия
  • Психогимнастика
  • Сказкотерапия
  • Цветотерапия и др.

Валеологическое просвещение родителей

  • Валеологическое просвещение родителей
  • Задача данных технологий – обеспечение
  • валеологической образованности родителей
  • воспитанников ДОУ:
  • Дни открытых дверей
  • Выступления на родительских собраниях
  • Консультации
  • Информация для стендов
  • Ширмы
  • Памятки
  • Презентации
  • Буклеты и т. д.

Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:

  • Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:
  • Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры;
  • Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;
  • Приобщение родителей  к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);
  • Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

  • Виды
  • технологий
  • ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
  • УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
  • САМОМАССАЖ
  • ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ
  • ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
  • ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
  • ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
  • ГИМНАСТИКА ПРОБУЖДЕНИЯ
  • ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
  • РЕЛАКСАЦИЯ

  • Виды
  • технологий
  • ИГРОТЕРАПИЯ
  • ИГРОТРЕНИНГИ
  • РИТМОПЛАСТИКА
  • ФИТОТЕРАПИЯ
  • ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ БЕГ
  • СКАЗКОТЕРАПИЯ
  • ЦВЕТОТЕРАПИЯ
  • ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ
  • МУЗЫКО
  • ТЕРАПИЯ
  • ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Дыхательная гимнастика

  • - неотъемлемый компонент лечения любых заболеваний дыхательных путей, укрепления его здоровья и надежная профилактика ОРВИ. Регулярные занятия укрепляют дыхательную мускулатуру и иммунитет ребенка, даже когда он здоров.

Подвижные и спортивные игры

  • учат слушать, выполнять четкие правила, быть внимательным, согласовывать свои движения с движениями других играющих, и, конечно же, дружить и находить взаимопонимание со сверстниками

Релаксация

  • дети учатся ощущать свои эмоции, расслабляться.

Пальчиковая гимнастика

  • ,
  • Пальчиковая гимнастика
  • решает множество задач
  • в развитии ребенка.
  • Игры с пальчиками 
  • Развивают не только ловкость
  • и точность рук, но и мозг ребенка, стимулируют творческие способности, фантазию и речь.
  • Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка.

Гимнастика пробуждения

  • Гимнастика пробуждения
  • Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание;
  • ходьба по ребристым дощечкам;
  • легкий бег из спальни
  • в группу с разницей
  • температуры в помещениях
  • и другие в зависимости
  • от условий ДОУ.        

Динамические паузы, физкультминутки

  •   создают благоприятную
  • атмосферу;
  • снимают напряжение,
  • вызванное негативными
  • эмоциями.

Гимнастика для глаз

  • Формирование у детей дошкольного возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения, как составляющей части сохранения и укрепления здоровья
  • для предупреждения утомления глаз, укрепления глазных мышц;
  • для профилактики нарушений зрения дошкольников.
  • .

Самомассаж

  • прекрасный способ расслабить мышцы и избавиться от нервно-эмоционального напряжения в забавной игровой форме.

Специфической особенностью данной методики является органическая связь языка движений с языком музыки, соотнесение пластических средств выразительности с музыкальными.

  • Специфической особенностью данной методики является органическая связь языка движений с языком музыки, соотнесение пластических средств выразительности с музыкальными.
  • Ритмопластика

Музыкотерапия

  • - это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.

Цветотерапия

  • это направление, при котором используется воздействие цветовой гаммы на психоэмоциональное состояние дошкольника, на его самочувствие.
  • При умелом использовании цвет благотворно влияет на людей
  • независимо от возраста.
  • Цвет может помочь снять
  • стресс или нервное
  • возбуждение, успокоить
  • или же наоборот –
  • он может активизировать
  • работоспособность,
  • поднять жизненный
  • тонус организма.

  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!