Проектная деятельность в начальной школе (Из опыта работы)


Подписи к слайдам:
Школа завтрашнего дня

Проектная деятельность в начальной школе (Из опыта работы)

Маркова Наталья Борисовна

учитель начальных классов

ГБОУ кадетская школа Санкт-Петербурга

Май,2014г

Проект «Грибная команда»

 Вид проекта

- межпредметный;

- долгосрочный;

 

по числу участников:

- индивидуальный;

 

по типу деятельности:

- ознакомительный;

- творческий;

 

по типу руководства:

  • под руководством педагога;
    • Задачи:
    • -расширить знания о разных видах грибов (трубчатые, пластинчатые, сумчатые, плесневые);

      - углубить знания о съедобных и несъедобных грибах;

      - познакомить со способами сборов грибов;

Концепция проекта

 

 

- формирование у учащихся личностных качеств (работать в коллективе, разделять ответственность, анализировать результаты деятельности);

- развитие интереса к предметам как к науке;

- формирование навыков анализа литературы, интернет-источников, систематизация материала, его оформление, публичное представление результатов своей работы;

- использование работы по интеграции учебных знаний и умений по предметам (литературное чтение, окружающий мир, технология);

- формирование умения защиты презентаций детьми;

- расширение и углубление знаний;

- развитие творческого потенциала детей;

- развитие информационного общения между членами семьи;

 

Старт проекта

Идея проекта зародилась у ребят после изучения темы по окружающему миру «Съедобные и несъедобные грибы». Проект стартовал 12.01.2012 года и продолжался 2 месяца.

Ребятам больше захотелось узнать о грибах. Они предложили написать сообщение и оформить творческие работы «Правила сбора грибов». Поддержав их инициативу, я предложила им издать книжку-малышку о грибах и сочинить стихи. Посоветовала посмотреть книги, спросить у взрослых, обратиться к компьютеру.

 

Реализация проекта

 

Во время подбора материала ребята работали с литературой и другими источниками. Мы коллективно обсуждали содержание подобранного материала, просматривали видеофильмы о грибах. Дети рассказывали как они собирали материал (спрашивали у родителей, искали в интернете, спрашивали у друзей книги и т.д.). Слушались доклады отдельных ребят. Интересно было наблюдать за их рассуждениями. Например, Богданов Никита в ходе рассуждений сделал вывод, что слово «грибница» образовалось от слова гриб. Жуковский Саша вместе с бабушкой Ириной Дмитриевной решили, что грибы могут быть и сладкими. Они сделали грибную поляну из печенья и куска батона.

 

Результат проекта

 

В итоге, у нас с детьми получилось много интересных работ.

Было сделано:

- составлен кроссворд «Грибная полянка»;

- выпущена книжка-малышка «Грибная поляна»;

- плакат со стихами «Шляпочные грибы»;

- оформлены работы «Правила сбора грибов», «Правила поведения в лесу»;

- сочинили стихи «Лисички-сестрички», «Опята», «Боровичок»;

- оформлены работы «Загадки о грибах»;

- карточки «Шляпочные грибы»;

- проведен эксперимент по выращиванию плесневого гриба-мукора;

- оформлена выставка поделок «Дары леса».

 

 

 

Мы были писателями, исследователями, издателями, поэтами…

Работа над проектом дала возможность…

Ребята реализовали свою цель в процессе деятельности над проектом. Они учились использовать знания в различных сочетаниях, делать выводы, слушать друг друга, отстаивать свои мнения, занимались самоанализом и самооценкой, приобретая опыт для дальнейшей работы по проектной деятельности. И, конечно, важно то, что эта работа была окрашена положительными эмоциями.