Мотивация учебной деятельности через систему внеурочных мероприятий


Мотивация учебной деятельности через систему внеурочных мероприятий.
Выступление на педсовете 24.03.15г. МАОУ СОШ п. Донское
Помогаева В.М. учитель начальных классов.
Мотив(от латинского)-приводить в движение, толкать.Это побуждение к
деятельности,связанное с удовлетворением потребности человека.
Мотивация-общее названиедля процессов,методов и средств побуждения учащихся к
продуктивной деятельности.
Формирование познавательной деятельности у младших школьников неразрывно
связано:
Учёт возрастных особенностей.
Создание ситуации успеха.
Вера в свои силы.
Формирование самооценки.
Использование познавательных технологий.
Периодизация психического развития младших школьников.
7-9 лет гармоничный период.Происходит формирование мотивации учебной
деятельности. Главный мотив-интерес к познавательной продуктивной деятельности.
9-11 лет гетерохромные черты развития.Велика роль в признании и
поддержке.Склонны к стереотипам.Новообразования в этот период:я,был, есть и буду;
хочу,буду, могу,должен.
Познавательные педагогические технологии в рамках ФГОС.
Педагогические технологии и подходы в учебно-воспитательном процессе
l развивающее обучение;
l проблемное обучение;
l коммуникативное обучение;
l проектная технология;
l игровые технологии;
l диалог культур;
l информационно-коммуникативные технологии; которой отводится большое
значение, т.к. ученик должен владеть информацией, уметь ею пользоваться, выбирать
из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации и
т.д. И сегодня учитель должен понимать, что в информационном обществе он
перестает быть единственным носителем знания, как это было раньше. В некоторых
ситуациях ученик знает больше, чем он, и роль современного учителя это в большей
степени роль проводника в мире информации.
l дидактическая многомерная технология;
l групповые технологии;
l КСО
Игровые технологии используемые во внеурочной деятельности:
Участие в международных, всероссийских олимпиадах и викторинах способствует
развитию познавательной деятельности учащихся.
Формирует самооценку младших школьников.
Воспитывает самокритичность, интерес к окружающему миру.
Анализ участия детей в международных играх и викторинах показывает , что дети
становятся более самокритрчнее, активнее включаются в урочную деятельность,
расширяют свой круг знаний.
Формируется портфолио достижений.
Из анкеты, проведённой во втором классе,
-Нравится ли вам участвовать в игровых конкурсах и олимпиадах?
Из 25 человек в классе положительную оценку дали 100%.
-Что вам дают дистанционные олимпиады?
Дети отвечали:
-Интересно, можно проверить свои знания и сравнить с другими ребятами и.т.д
Выводы:
Участие в международных, всероссийских олимпиадах и викторинах способствует
развитию познавательной деятельности учащихся.
Формирует самооценку младших школьников.
Воспитывает самокритичность, интерес к окружающему миру.
Формируй себя и свой образ мышления:
Раздвинь круг общения. Выйди за круг- научись думать нестандартно.
Не бойся того, что есть, думай о том,что будет.
Познание – это то , что подвластно человеку.