Презентация "Анализ урока с позиций системно - деятельностного подхода"


Подписи к слайдам:
Анализ урока с позиций системно - деятельностного подхода.

Анализ урока с позиций системно - деятельностного подхода.

Целеполагание (или постановка учебной задачи)

  • Перед учащимися должны быть поставлены конкретные, достижимые, понятные, диагностируемые цели. Дети должны знать, какие конкретно знания и умения должны быть освоены в процессе урока. Также они должны быть ознакомлены с планом достижения поставленных задач.

Мотивация.

  • Учитель должен вызвать интерес (самый действенный мотив) как к процессу учебной деятельности, так и к достижению конечного результата.

Практическая значимость знаний и умений.

  • Учитель должен продемонстрировать возможность применения получаемых знаний и умений в практической деятельности школьников.

Отбор содержания, обязательного для усвоения каждым учащимся.

  • На уроке должны быть качественно обработаны знания, определенные образовательным стандартом. Только эти знания могут быть подвергнуты контролю, вся остальная информация может носить вспомогательный характер и не создавать перегрузок.

Построение каждого этапа урока по схеме:

  • «Задача – деятельность учащихся по выполнению задачи – итог деятельности – контроль уровня выполнения». Использование разнообразных приемов организации учебной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Формирование универсальных учебных действий.

  • Развитие личностных УУД.
  • Развитие регулятивных УУД.
  • Развитие познавательных УУД.
  • Развитие коммуникативных УУД.

Работа с информацией .

  • Получение, поиск и фиксация информации.
  • Понимание и преобразование информации.
  • Применение и представление информации.
  • Оценка достоверности получаемой информации.

Подведение итогов каждого этапа урока

  • Подведение итогов каждого этапа урока, наличие обратной связи на каждом его этапе. Выполнение любой учебной задачи должно контролироваться учителем с целью обеспечения усвоения запланированного объема материала каждым учащимся и преодоления возникших трудностей.

Наличие блока самостоятельного получения знаний учащимися

  • Организация групповой работы, позволяющей каждому ученику говорить и осваивать нормы работы в коллективе.
  • Работа в паре.
  • Коллективные способы работы.

Оценка достижений учащихся

  • Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля в целях формирования ответственности за результаты своей деятельности.
  • Качественная положительная оценка деятельности учащихся, способствующая формированию положительной учебной мотивации.
  • Рефлексия как осознание себя в процессе деятельности.

Минимализация и вариативность домашнего задания.

  • Задание на дом должно охватывать только содержание знаний, определенных образовательным стандартом.
  • Обеспечение возможности выбора заданий для отработки тех или иных умений.
  • Соблюдение норм СанПиН по отношению к объему домашнего задания.

Создание психологически комфортной атмосферы на уроке.

  • Создание ситуации успеха на уроке для каждого ученика.
  • Обеспечение личностно -ориентированного подхода к учащимся.
  • Положительная установка на учащихся,проявление эмоциональной отзывчивости.