Технология проблемно - исследовательского метода обучения - механизм реализации системно - деятельностного подхода


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Технология

проблемно -исследовательского

метода обучения –

механизм реализации системно – деятельностного подхода.

Учитель начальных классов: Брусова Галина Николаевна.

Приобретение детьми исследовательских умений.

Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать и кто умеет добывать эти знания. В.П.Вахтеров.

Развитие у ребёнка собственной мотивации к выполнению исследовательской работы.

  • Индивидуальный и совместный поиск
  • неизвестного.

  • Способности к сотрудничеству.

Сформулировать обобщение урока и планируемый результат.

Тема урока: Кто такие насекомые?

Обобщение урока: насекомые – маленькие представители животного мира, тело которых состоит из трёх частей, и они имеют шесть ног. По количеству видов насекомые – самая богатая группа в животном мире.

Планируемый результат.

Дети учатся:

1.Узнавать насекомых по рисункам и фотографиям;

2.Называть отличительные признаки насекомых;

3.Ставить исследовательские вопросы;

4.Выделять общие признаки насекомых.

Подбор материала.

«Приём ключей».

Строение

Питание

Окраска и обитание

Тема: Кто такие насекомые?

Строение.

  • Сколько ног у насекомых?
  • Из скольких частей состоит тело насекомых?
  • Есть ли у насекомых глаза?
  • Питание.

  • Чем питаются насекомые?
  • Окраска и обитание.

  • Почему у одних насекомых окраска яркая ,
  • у других нет?

Приём загадки.

Тема: Развитие растения из семени.

?

?

?

?

?

Приём «Выполнимое/ невыполнимое действие»

Тема урока:

Куда текут реки ?

Этап исследования.

Инструкция для детей.

1.Внимательно прочитайте текст.

2.Подчеркните интересные факты о…

3. Постарайтесь ответить на вопросы.

4. Прочитайте задание на рабочем листе и выполни его.

5. Подготовьтесь к выступлению.

Рабочий лист.

Подпишите части тела насекомых.

Или

Нарисуйте насекомых, которые летают, прыгают…

Или

Соедините насекомых с их местом обитания.

Обмен информации. Устный отчёт.

Обмен информацией. Рисунок или модель.

Подведение итогов. Рефлексия.

?

Спасибо за внимание!