Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС

Единый методический день

Филиал МБОУ «Чагоянская СОШ» – «Селетканская школа»

Внеурочная деятельность

Это целенаправленный процесс воспитания,

развития личности и обучения посредством реализации дополнительных

образовательных программ, оказания дополнительных образовательных

услуг и информационно – образовательной деятельности за пределами

основных образовательных программ в интересах ребенка и государства.

Цель внеурочной деятельности

  • создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций

План внеурочной деятельности

Направление ВД

Формы организации ВД

Классы (кол-во часов в неделю/год)

1

2

3

4

Спортивно-оздоровительное

Секция, кружок

1/33

1/34

1/34

2/68

Художественно-эстетическое

Кружок

1/33

1/34

1/34

-

Научно-познавательное

Кружок

2/66

3/102

1/34

1/34

Проектная деят.

Кружок

1/33

1/34

1/34

1/34

Всего

5/165

6/204

4/136

4/136

Направления внеурочной деятельности

  • -  духовно-нравственное;
  • -  спортивно-оздоровительное;
  • физкультурно- спортивно- оздоровительное.
  • -  социальное;
  • -  общеинтеллектуальное;
  • -  общекультурное.

Виды внеурочной деятельности

  • игровая
  • познавательная
  • проблемно-ценностное общение
  • досугово-развлекательная
  • художественное творчество
  • социальное творчество
  • трудовая
  • спортивно-оздоровительная
  • туристско-краеведческая

Формы внеурочной деятельности

  • экскурсии
  • кружки
  • секции
  • диспуты
  • олимпиады
  • соревнования
  • поисковые и научные исследования
  • общественно полезные практики

Внеурочная деятельность НОО

Научно-

познавательное

Спортивно-

оздоровительное

Проектная

деятельность

Художественно-

эстетическое

«Здоровейка»

(Моргунова Е.Г.)

«Юный

исследователь»

(Моргунова Е.Г.)

«ЗОЖ»

(Лупина Е.А.)

«ПДД»

(Лупина С.М.)

«Капелька»

(Образцова Н.В.)

«Волшебная

кисточка»

(Моргунова Е.Г.)

«Азбука экологии»

(Смолякова Н.И.)

«ОБЖ»

(Лупина С.М.)

ВД на уровне ООО организуется по модели дополнительного образования: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное

«ЗОЖ»

  • Цель программы: формирование у учащихся основ здорового образа жизни, создание условий для физического развития детей, формирования личности ребенка средствами подвижных игр через включение их в совместную деятельность.

«Здоровейка»

Цель программы: формировать установки на ведение ЗОЖ и коммуникативные навыки, развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении здоровья, обучать способам и приёмам сохранения и укрепления собственного здоровья.

«Волшебная кисточка»

Цель программы: Дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства, формировать художественную культуру у учащихся, как неотъемлемую часть духовной.

«Капелька»

  • Цель программы: продолжить изучение художественной изобразительной культуры как формы выражения опыта поколений, воспитывать отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.

«Юный исследователь»

Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.

«ПДД»

  • Цель программы: обучение элементарным правилам поведения на дороге, развитие навыков правильного поведения на улице, умение правильно использовать правила дорожного движения в реальной жизни

«Азбука экологии»

Цель программы: формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы

Опыты

Практические работы

Проекты

Экскурсии

Поделки из природного материала

Гербаризация

Составление памяток и др.

«Ключи»

  • Цель программы: приобщение обучающихся 5-7 классов к изучению природного и исторического наследия своей малой Родины, привлечение их к поисковой и исследовательской деятельности.

«ОБЖ»

  • Цель программы: обеспечение непрерывности обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях.

Анкетирование родителей (25 человек)

  • Чем больше всего любит заниматься ваш ребёнок в свободное время?
  • -смотреть телевизор – 20 чел. -проводить время в компании с друзьями – 10 чел

    - Работать на компьютере – 10 чел

    - играть в подвижные игры – 7 чел.

  • слушать музыку - 9 чел.
  • Рисовать – 10 чел.
  • Помогать родителям – 11 чел.
  • Читать книги – 3 чел.
  • 2. Посещает ли ваш ребёнок кружок, секцию.

    Нет – 5 чел., да- 20 чел.

    3. Как вы относитесь к интересам и увлечениям ребёнка.

    положительно – 25 чел.

    4. Чем увлекаются члены вашей семьи. (нет ответов)

    5. Какое направление внеурочной деятельности вы хотели бы рекомендовать вашему ребёнку.

  • художественно-эстетическое – 7 чел.
  • Научно-познавательное – 9 чел
  • Военно-патриотическое – 6 чел.
  • Научно-техническое – 5 чел.
  • физкультурно-спортивное – 9 чел
  • Туристско-краеведческое – 5 чел.
  • Эколого – биологическое – 3 чел.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

Эффекты воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности

Уровни воспитательных результатов

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний, об общественных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе, первичного понимании социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к таким базовым ценностям общества, как человек, семья, отечество, природа, мир, знания, труд, то есть ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме за пределами школьной среды, для других, зачастую незнакомых людей, когда он становится социальным деятелем, гражданином, готовым к самостоятельному поступку.

Внеурочная деятельность

Позволяет раскрыть индивидуальные способности детей; воспитать самостоятельность;

  • проявить активную общественную, гражданскую позицию; способствовать
  • саморазвитию и самореализации, социализации личности в современных условиях.

  • обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  • улучшить условия для развития ребенка.
  • Способствует:

  • овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями
  • разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной,

    художественной и др.), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

  • формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру,
  • этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в

    разнообразной творческой деятельности.

    создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов, постижения

    духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.