Формы внеурочной деятельности в условиях ФГОС НОО


Управление образованием Администрации
г. Юрги Кемеровской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №
14
имени
К.С.Федоровского»
Формы внеурочной деятельности
в условиях ФГОС НОО
(реферат)
Автор-составитель:
Рудман Татьяна Викторовна,
руководитель ШМО
учителей НОО
Юрга 2015
Формы внеурочной деятельности
в условиях ФГОС НОО
Необходимость обращения к внеурочной деятельности
учащихся на ступени начального общего образования
В ближайшее время педагогу предстоит работать в условиях:
расслоения населения том числе детей и молодёжи) по уровням
обеспеченности и уровням образованности;
плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой
информации (телевидение, Интернет, печать, радио) и видео-аудио-
компьютерной индустрии;
резкого снижения уровня чтения, особенно классической
художественной литературы;
ограниченности общения со сверстниками;
неучастия современных детей в деятельности детских и подростковых
общественных организаций;
разрастания в обществе стилей и форм жизнедеятельности и отдыха,
уводящих и отчуждающих от реальности;
экспансии молодёжной субкультуры, ориентирующей молодых людей
на удовольствия и потребление;
разреженности систем идей, определяющих общественно
коллективные формы жизни и формы самоидентификации личности;
нарастания межнациональных, межконфессиональных,
межпоколенных и иного рода межгрупповых напряжений
Поэтому сегодня для любого образовательного учреждения на первое
место выходит вопрос организации внеурочной деятельности. Именно сейчас
учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие
занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать,
понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать
собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу,
формулировать интересы и осознавать возможности. Такая возможность
предоставляется Федеральным государственным образовательным
стандартом нового поколения.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная
образовательная программа начального общего образования реализуется
образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную
деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО
следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,
отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования.
Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках
уроков, направлена на достижение результатов освоения основной
образовательной программы школы. Особое внимание в ФГОС НОО
второго поколения акцентируется на достижении личностных и
метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной
деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько
должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать
решения и др.
Цель организации внеурочной деятельности в соответствии с
ФГОС НОО - создание условий для достижения учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание
условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося
в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды,
обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных
интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности,
с формированной гражданской ответственностью и правовым
самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях,
способной на социально значимую практическую деятельность.
Внеурочная деятельность образовательного учреждения направлена
на достижение воспитательных результатов:
приобретение учащимися социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным
ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного
действия.
К числу планируемых результатов освоения программы
внеурочной деятельности отнесены:
личностные результаты готовность и
способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и
познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества;
сформированность основ российской, гражданской
идентичности.
метапредметные
результаты —
освоенные
обучающимися УУД
(познавательные,
регулятивные и
коммуникативные)
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет
педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку учащихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.
Структура внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность в начальной школе осуществляется через:
учебный план образовательного учреждения
дополнительные образовательные программы
общеобразовательного учреждения (внутришкольная система
дополнительного образования);
образовательные программы учреждений дополнительного
образования детей, а также учреждений культуры и спорта;
классное руководство
деятельность педагогических работников (педагога-организатора,
педагога-психолога) в соответствии с должностными
обязанностями работников образования;