Нетрадиционные художественные техники на занятиях в дошкольном образовательном учреждении как средство развития детского изобразительного творчества


Подписи к слайдам:
Таблица 1 – Сравнительная таблица результатов диагностики уровня развития художественного воображения дошкольников. Проективная методика «Дом-Дерево-Человек». Возраст детей 6-7 лет

  • НЕТРАДИЦИОННЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕХНИКИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВАНА ЗАНЯТИЯХ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
  • ГАПОУ НСО «Новосибирский педагогический колледж №2» преподаватель изобразительного искусства
  • А.В. Кирсанова
  • Новосибирск 2015

Общие и профессиональные компетенции

  • ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
  • ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
  • ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование)

  • создание эстетически-развивающей среды
  • интеграция продуктивных видов деятельности детей
  • использование технологий, направленных на развитие воображения детей.

  • искусствоведческая литература
  • репродукции картин художников
  • скульптура мелкой пластики
  • изделия народных ремесел
  • мольберты
  • краски
  • кисти
  • карандаши

  • Рисование
  • Лепка
  • Аппликация
  • Конструирование

Воображение

  • элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа, продуктов труда.

Нетрадиционные художественные техники

  • Не получили достаточно широкого распространения и не «укоренились»
  • Педагогический опыт применения данных техник пока не систематизирован, не обобщен и не представлен в современных образовательных программах

Нетрадиционные художественные техники

  • Творческая свобода и подлинная радость
  • Стремление к новому, более творческому отражению ощущений, настроения собственных мнений
  • Эффектный результат, не зависящий от умелости и способностей
  • Напоминают игру, в которой раскрываются огромные потенциальные возможности детей
  • Способствуют всестороннему и гармоничному развитию детской индивидуальности

  • «Несуществующее животное»

  • «Сто портретов»

  • «Во что превращаются наши ладошки»

  • Монотипия

  • Рисование нитью

  • Кляксография

  • Воскография

  • Аппликация из пластилина

  • «Портрет из геометрических фигур»

  • Симметричное вырезывание

Проективная методика «Несуществующее животное»

  • Сентябрь 2012-2013 учебного года
  • Май 2012-2013 учебного года