Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Вырастала елка…»


Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 418» г. Перми
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
с детьми средней группы
«Вырастала елка…»
«Использование детской книги пермских писателей для расширения
творческих возможностей детей в художественной деятельности»
подготовила
воспитатель
Шумяцкая Наталия Юрьевна
г. Пермь
2015
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми
средней группы «Вырастала елка…»
(«Использование детской книги пермских писателей для расширения
творческих возможностей детей в художественной деятельности»).
Задачи:
- Познакомить детей с пермской писательницей Е.Трутневой
- поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении
- учить детей рисовать простые сюжеты по стихотворению Е.Трутневой
«Елка»
- закреплять, совершенствовать технику владения кистью
- развивать воображение, эстетическое восприятие, творческие способности
- воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем
мире, самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций в книгах, рассматривание картин разных
художников к одному произведению.
Материалы:
«Книга», портрет Е.Трутневой, мольберт, аудиозапись со звуком «плача»,
материалы для творчества.
Ход:
Самостоятельная деятельность детей в группе.
Вдруг слышится жалобный плач (запись звука)
Воспитатель: (обращается к ребятам) – Лиза, это ты заплакала? (нет), Даша,
это у тебя что-то случилось? (нет). Кто же тогда плачет?
Вместе с детьми воспитатель подходит к месту откуда доносится плач
(книжный уголок).
Воспитатель берет в руки книгу, которой не было в уголке.
Воспитатель: Как ты тут оказалась? И почему ты плачешь? (прикладывает к
уху книгу).
Ребята, книга мне прошептала, что жила она у одного мальчика, и он
нечаянно пролил на нее сок. Все иллюстрации из книги пропали. И ей очень-
очень грустно.
Воспитатель: Прямо не знаю как тебе книга помочь? (предложения детей)
если дети не высказывают предположения, то: Может у ребят попросим
помощи? Ребята, как мы можем помочь книге? Она осталась без
иллюстраций, без рисунков. (предложения детей).
Воспитатель: (открывает книгу) – Ребята, это оказывается книга нашей
пермской поэтессы Евгении Трутневой (достает из книги портрет) А вот ее
портрет. (размещает на мольберте). Она ребята жила в нашем городе - Пермь,
она тоже пермячка. Писала для детей стихи и сказки. Прочитаем
стихотворение из этой книги? (эмоциональное чтение отрывка стихотворения
воспитателем).
Вырастала ёлка
В лесу на горе.
У нее иголки
Зимой в серебре.
У неё на шишках
Ледышки стучат,
Снежное пальтишко
Лежит на плечах.
Воспитатель: Ребята вам понравилось стихотворение? Про что оно? (ответы
детей).
Где росла елочка? (ответы детей). Вырастала ёлка В лесу на горе.
(воспитатель показывает жестом горку). Какие иголочки у елки? (ответы
детей – зеленые, колючие …) У нее иголки Зимой в серебре. Что это значит?
Почему в серебре? (предположения детей). Это значит в снегу. Что еще было
у елочки? (ответы детей). У неё на шишках Ледышки стучат,
Снежное пальтишко Лежит на плечах. Ребята у вас есть плечи? (да -
дотронуться). А у елки где плечи? (ответы детей). Евгения Трутнева веточки
у елки назвала плечами. Значит на веточках лежит снег. А еще на елке были
шишки в ледышках. Почему? (ответы детей).
У неё на шишках Ледышки стучат, потому что зима - шишки замерзли.
Воспитатель: Раз вы ребята добрые и решили помочь книге, вы будете
художники-иллюстраторы. Художники-иллюстраторы пишут картины для
книг, журналов. Все иллюстрации в книгах одинаковые? (ответы детей - нет).
Правильно, потому что их рисовали разные художники. А теперь закройте
глазки и представьте какой будет ваш рисунок (дети закрывают глаза,
воспитатель читает стихотворение еще раз).
Воспитатель: Все придумали? (да) Лиза, что ты нарисуешь? Никита, а ты
что нарисуешь? (дети отвечают). Тогда отправляемся в нашу творческую
мастерскую, где будете работать вы художники-иллюстраторы (дети
проходят к столам, рассаживаются, воспитатель предлагает детям бумагу из
книги).
Воспитатель: Если бы я рисовала иллюстрацию к этому стихотворению, я
бы нарисовала так: (рисует елку и поясняет). А какие иллюстрации нарисуете
вы? (дети начинают рисовать – под сказочную зимнюю музыку).
Воспитатель: ребята кто закончил свой рисунок, положим его рядом с
книгой. (рассматривание работ). Даша, тебе какая иллюстрация понравилась?
(ответ) Почему? (спросить нескольких детей). Воспитатель берет в руки
книгу, подносит к уху. Книга мне прошептала, что ей понравились все ваши
рисунки, она больше не грустит и хочет остаться у нас в группе. Можно?
(ответы детей да).
Воспитатель: Рисунки высохнут, и мы оформим книгу. Ребята в книге
остались пустые странички, вы сможете потом нарисовать иллюстрации к
этому или другим стихотворениям Евгении Трутневой.
ОД в РМ в течение дня:
- чтение стихов Е.Трутневой; рассматривание иллюстраций в книгах,
обсуждение; ситуативная беседа о пермских писателях и поэтах.
Самостоятельная деятельность детей:
- рисование иллюстраций к стихотворению «Елка» Е.Трутневой,
рассматривание иллюстраций в книгах.
Список использованной литературы:
1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя
группа – М.: «Карапуз-дидактика», 2009.
2. Трутнева Е.Ф. Зима, весна, лето, осень – М.: «Детская литература», 1966.