Внедрение разновозрастного обучения в образовательный процесс


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

МОУ Старонадымсая средняя общеобразовательная школа Внедрение разновозрастного обучения в образовательный процесс г.Надым 2015  

  • Для реализации разновозрастного обучения в МОУ « Старонадымская
  • средняя общеобразовательная школа» решает следующие задачи:
  • Изучить опыт работы школ, ранее перешедших на разновозрастное обучение;
  • Разработать и апробировать методику преподавания различных предметов в классах- комплектах (наряду с традиционными, использовать обучение работе в парах, в том числе сменных, взаимопроверке, рефлексии, коллективный способ обучения);
  • Максимально использовать возможности ИКТ при работе в классах –комплектах;
  • Осуществлять методическое сопровождение организации образовательного процесса в классах-комплектах через работу Методического совета, Педагогического совета, школьного методического объединения;
  • Разработать механизм отслеживания и анализа результатов педагогического эксперимента и его коррекции.  
  • Краткий анализ ситуации

Цель и задачи проекта

  • создание нормативно-правовой базы разновозрастного обучения;
  • обновление образовательной и учебно-методической деятельности (пересмотр форм и методов преподавания, связей, возникающих в процессе образования, соотношения вариативного и нормативного образования, теоретической и практической составляющих дисциплин) в интересах удовлетворения запросов учащихся и родителей;
  • разработка и апробация технологии образовательной деятельности в условиях разновозрастного обучения;
  • разработка и апробация системы мониторинга по выявлению эффективности разновозрастного обучения;
  • содействие профессиональному росту педагогов и повышению их квалификации путём совместной разработки методических рекомендаций

Школа разновозрастного обучения

  • Актуальность 
  • В условиях нашей школы возникла необходимость проведения занятий, на которых объединяются два класса..
  • В классах с численностью обучающихся не более 8 человек возникают определённые трудности в построении полноценного учебного процесса, в традиционной системе обучения в подобных классах обозначилась проблема снижения качества образовательного процесса которая выражается в следующих негативных моментах:
  • - низкий уровень мотивации учащихся;
  • - повышенная тревожность;
  • -психологическая незащищённость;
  • -бедность общения и социальных контактов;
  • -ограниченные возможности выбора;
  • -высокий уровень внушаемости;
  • -низкий уровень самостоятельности в принятии решений;
  • -низкий уровень организации собственной деятельности;
  • -стремление избежать ответственности при принятии решений;
  • -корпоративность;
  • -неадекватность самооценки.
  • Для того, чтобы дети в этих условиях получили качественное образование, необходимо освоение педагогами технологии разновозрастного обучения и внедрение её в образовательный процесс.

Основные принципы реализации проекта

  • Принцип индивидуализации (учет личностных особенностей обучающихся).
  • Принцип рефлексивности (проведение анализа и коррекции деятельности педагогического и ученического коллективов).
  • Принцип саморазвития (направленность на осознание всеми участниками УВП ценности и значимости совместных действий по развитию каждого и школы в целом).
  • 4.Принцип доброжелательности (создание корпоративной атмосферы взаимного доверия и уважения, сотрудничества субъектов образовательного процесса

Принципы организации образовательного процесса в РВКК

  • Творческое взаимодействие;
  • Взаимообучение;
  • Интеграция и дифференциация задач, содержания, средств обучения и воспитания учащихся разного возраста;
  • Регулирование взаимодействия учащихся разного возраста;
  • Оптимальность возрастного диапазона состава учащихся на учебном занятии;
  • Педагогизации учебной деятельности детей;
  • Разнообразия динамики и вариативности.

 Содержание модели Образовательный процесс организуется с опорой на ведущий для каждого

  • Уровни
  •  
  • Возрастной состав
  • Цели
  • Содержание
  • обучения
  • Начальный
  • Разновозрастной
  • 1,2 класс
  •  
  • Получение начального общего образования.
  • Содержание начального образования ФГОС НОО
  • 1-2 класс-комплект;
  • 3-4класс-комплект.
  •  
  • 3,4 классы
  • Основной
  • Разновозрастной
  • 5-6кл.
  •  
  • 1.Получение основного общего образования.
  • 2. Получение дополнительного образования
  • Содержание основного общего образования ФГОС ООО:5-6класс-комплект;БУП -2004: 7,8-9класс-комплект.
  • 2. Элективные курсы.
  • 3. Программы дополнительного изучения отдельных обще-
  • образовательных предметов
  • 4.Предпрофильная подготовка учащихся.
  •  
  • Разновозрастной
  • 8-9 кл.

Содержание проектной деятельности

  • Этап
  • Сроки
  • Содержание деятельности
  •  
  • Подготовительный
  • Январь - сентябрь 2013
  • 1.Изучение практического опыта и нормативно-правовой базы разновозрастного обучения.
  • 2.Формирование структуры и содержания образовательной деятельности в условиях разновозрастных классов-комплетов..
  • 3.Анализ системы внутришкольного управления и определение направлений инновационной деятельности.
  • 4.Выделение основных противоречий в управлении деятельностью школы.
  • II.Основной (реализация)
  • Сентябрь 2013 – 2015
  • 1.Разработка, апробация модели управления образовательным процессом в разновозрастной группе и выявление условий её эффективного функционирования.
  • 2.Корректировка действующей модели управленческой деятельности.
  • III.Анализ результатов и определение перспектив проекта
  • 2015 – 2016
  • 1.Анализ и обобщение накопленного материала.
  • 2.Проверка эффективности модели управления, уточнение результатов проекта.
  • 3.Описание и оформление опыта.
  • 4. Постановка задач на перспективу.

План реализации проекта

  • № п/п
  • Мероприятия
  • Сроки
  • Ответственные
  • Подготовительный этап
  • 1.
  • Анализ деятельности ОУ по технологии внедрения разновозрастного обучения
  • Январь 2013
  • Директор
  • 2. 
  • Разработка и утверждение «Положения о разновозрастном обучении
  • Сентябрь 2014
  • Директор
  • 3. 
  • Проведение общешкольного родительского собрания «О внедрении в образовательный процесс технологии разновозрастного обучения
  • Май 2014
  • Заместитель директора по УВР
  • 4. 
  • Издание приказа по формированию разновозрастных классов-комплектов.
  • Сентябрь 2014
  • Директор
  • 5. 
  • Корректировка учебного плана школы
  • Ежегодно перед началом уч. года
  • Заместитель директора по УВР
  • 6. 
  • Разработка расписания уроков разновозрастных классов-комплектов.
  • Сентябрь 2014
  • Заместитель директора по УВР
  • 7. 
  • Определение тем самообразования педагогов по разновозрастному обучению
  • Сентябрь 2014
  • Учителя - предметники
  • 8. 
  • Составление плана мониторинга психического и физического здоровья учащихся в РВГ
  • Заместитель директора по УВР
  • 9. 
  • Разработка и защита тематического планирования по РВО (заседания ПС)
  • Август ежегодно
  • Учителя - предметники

II. Реализация проекта

  • Издание приказа по формированию разновозрастных групп
  • Август ежегодно
  • Директор
  • Корректировка учебного плана школы
  • Ежегодно перед началом уч. года
  • Директор
  • Разработка и согласование в Роспотребнадзоре расписания уроков в разновозрастных группах
  • Июнь
  • ежегодно
  • Заместитель директора по УВР
  • Корректировка в ходе реализация тематического планирования по предметам
  • 1 раз в четверть
  • Заместитель директора по УВР
  • Мониторинг качества учебно-воспитательного процесса и учебных достижений учащихся
  • В течение уч. года
  • Заместитель директора по УВР
  • Организация и проведение заседаний проблемной группы:
  • Образовательный модуль: структура, особенности.
  • Алгоритм действия педагога при подготовке занятия в РВГ.
  • Этапы мониторинга занятий в
  • РВГ.
  • Технологическая карта занятия в РВГ.
  • Механизмы контроля на занятии в РВГ.
  • В течение
  •  2013 -
  •  2015 года
  • Заместитель директора по УВР
  • Анкетирование учащихся, родителей и педагогов по выявлению степени удовлетворенности результатами введения РВО
  • Апрель ежегодно
  • Заместитель директора по УВР
  • Подведение промежуточных результатов.
  • Май ежегодно
  • Заместитель директора по УВР
  • Динамика обученности учащихся в РВГ. Корректировка плана мероприятий на новый учебный год (совещание при директоре)
  • Июнь ежегодно
  • Директор

III.Анализ результатов и определения задач развития проекта

  •  
  • Проведение занятий проблемной группы:
  • Анализ пути решения возникших проблем. Составление планов саморазвития на предстоящий период.
  • Обмен опытом работы.
  • Обобщение и трансляция эффективного опыта.
  • ежегодно
  • Заместитель директора по УВР
  • 2. 
  • «Эффективность работы педколлектива по введению РВО. Задачи на учебный год» (педсовет).
  • Июнь 2013
  • Директор
  • 3. 
  • Проведение на базе школы районных семинаров по представлению опыта
  • В течение 2014 – 2015 уч. г
  • Директор
  • 4. 
  • Выступления педагогов на заседаниях районных МО
  • Август 2014, 2015
  • Заместитель директора по УВР

Педагогический персонал

Динамика успеваемости

Праздник « За честь школы»-2015г.