Родительское собрание во второй младшей группе "Развитие речи младших дошкольников"


МБДОУ Детский сад «Радуга»
с. Мамонтово Мамонтовского района Алтайского края
Родительское собрание во 2 младшей группе по теме
«Развитие речи младших дошкольников»
Карпова Людмила Леонидовна,
воспитатель
2015 год
Слайд № 1
Тема собрания: «Развитие речи младших дошкольников»
Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка.
Слайд № 2
Речь - форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по 2-м
взаимосвязанным направлениям:
- речь ребёнка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и
сверстниками;
- речь становится основой перестройки мыслительных процессов и
превращается в орудие мышления.
Слайд № 3
Основные задачи речевого развития детей:
- овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для
каждого возраста;
-развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).
Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.
Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к
не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в
себе, замкнутым, раздражительным.
Слайд № 4
При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого
уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение ,чтобы создавать у
детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к
речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления.
Овладение родным языком необходимо для полноценного формирования
личности ребёнка.
Слайд № 5
- Как вы думаете, какие задачи развития речи должны решаться на
протяжении всего дошкольного возраста? Чему должны учить ребёнка?
1) Формирование звуковой культуры речи.
2)Обогащение словарного запаса.
3) Формирование грамматического строя речи.
4) Обучение рассказыванию, связной речи.
5)Развитие выразительности речи.
Работа по развитию речи ребёнка в д /с осуществляется в разных видах
деятельности ; это специальные занятия по развитию речи , а также и на
другие занятиях ; вне занятий – в игровой и художественной деятельности ;
в повседневной жизни.
Приглашаю Вас отправиться в Путешествие по стране «Развитие речи»
На каждой станции мы вместе с вами будем проигрывать материал по
развитию речи.
Слайд №6
1.Станция «Творческая»
Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение
словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в
процессе наблюдений за природой. Природа имеет уникальные возможности
для развития речи детей.
Подберите эпитеты к словам:
Например:
-снег (белый, пушистый, сыпучий, холодный , мокрый , скрипучий и т.д.)
-ветер ( сильный, холодный, ласковый , пронизывающий и т. д.)
-дождь ( холодный, летний, моросящий , сильный и т. д.)
Слайд № 7
2. Станция «Сказочная»
Сказка нужна всем – и большим и маленьким. Сказкой можно успокоить ,
поднять настроение , научить понимать другого , улучшить самочувствие.
Сказка поможет скоротать время , познакомиться с нравственными
понятиями , сблизить ребёнка и родителей.
Рассказывайте и читайте детям сказки. А хорошо знакомые сказки можно и
проиграть.
Загадывайте загадки про сказки, нужно догадаться, кто из сказочных героев
мог бы так о себе сказать.
Ну и хвост у этой мышки! Ни с ладонью бабы, ни с кулаком деды не
сравнить! И надо же было этой мышке выбежать в самый неподходящий
момент! Махнула хвостиком я и разбилось!
Слайд № 8
3. Станция « Наши руки не знают скуки»
Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с
моторными центрами пальцев , поэтому , развивая речь и стимулируя
моторику пальцев , мы передаём импульсы в речевые центры , что
активизирует речь.
1этап.- Массаж.
Массируя пальцы активизировать работу внутренних органов.
Большой - отвечает за голову; Указательный - желудок; Средний - печень;
Безымянный – почки; Мизинец – сердце.
Растираем подушечку пальца, потереть ладони, похлопать.
2этап – Пальчиковые игры.
Ежик
Ежик маленький замерз,
И в клубок свернулся.
Солнце ежика согрело –
Ежик развернулся!
Прижмите пальцы – ежик убрал
иголки. Выпрямите пальцы – ежик
показал колючки.
Лепите из пластилина, теста, собирайте мозаику, разрешайте детям
трогать мешочки с крупой.
Слайд № 9
4. Станция « Игровая»
Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей,
так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить
ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот
не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут
игры.
Речевая игра
«Вьюга» Представьте с ребенком, что «Вьюга начинается» - дети тихо
говорят «У-У-У…»; по сигналу: «сильная вьюга» - говорят громче; по
сигналу - «вьюга заканчивается» говорят тише; по сигналу «вьюга
кончилась»- замолкают.
«Насос» Педагог предлагает взять насос и накачать велосипедные шины.
Дети, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…».
Словесная игра
« Почемучка» Определить, из каких слов состоят слова: самосвал,
пылесос, самолёт, сороконожка, листопад, снегопад.
Игры способствуют формированию звукопроизношения.
Слайд № 10
5. Станция «Чистоговорки»
Чистоговорки направлены на выработку четкого и внятного произнесения
слов и фраз, на развитие слухового внимания, речевого слуха, голосового
аппарата.
Уп , уп , уп – мама варит суп (зв. П.)
Бы, бы, бы – идёт дым из трубы (зв. Б)
« Жа- жа – жа, есть иголки у ежа»
Слайд № 11
Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову,
затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют
развитию мозга».
Учите детей отвечать на простейшие вопросы, рассказывать несложные
рассказы и сказки и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного,
играйте с детьми.
Итог родительского собрания - памятка для родителей «Развивайте речь
ребёнка(Приложение 1)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Памятка «Развивайте речь ребёнка
Знакомьте детей с телом. Учите правильно называть части тела,
своевременно сообщать о недугах. Воспитывайте стремление расти
сильными и здоровыми.
Знакомьте детей с трудом взрослых: врача, шофёра, повара, лётчика.
Расскажите о своей профессии.
Учите детей узнавать и называть различные предметы и вещи,
которые нас окружают; группировать их по признакам: игрушки,
одежда, посуда, овощи.
Знакомьте детей с дикими и домашними животными, кустами,
птицами. Учите наблюдать и любоваться ими.
Знакомьте детей с овощами, фруктами, ягодами. Учите различать их
цвет, запах, определять на вкус, на ощупь; правильно называть их и
знать, где они растут.
В играх вместе с детьми подбирайте к существительным
прилагательные (признаки), например, василёк красивый,
великолепный, полевой.
Учите детей образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами: стул – стульчик, флаг – флажок.
Учите выражать свою просьбу спокойно, глядя в глаза собеседнику.
Список использованных источников
http://www.moi-detsad.ru/konsultac/konsultac2990.html
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/01/05/plan-konspekt-
roditelskogo-sobraniya-vo-2-mladshey
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Feasyen.ru%2F_bl%2F
56%2F65828414.png&_=1449843493066&p=2&text=%D0%BA%D0%B0%D1%
80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%20%D0%B4%D0%B5
%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%20%D0%B2%D0%BE%20%20%D0%B2%D
1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F%20%20%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%
BD%D0%B8%D1%8F&noreask=1&pos=69&rpt=simage&lr=197
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0
%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%
B5%D0%B9%20%20%D0%B2%D0%BE%20%20%D0%B2%D1%80%D0%B5
%D0%BC%D1%8F%20%20%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B&img_url=ht
tp%3A%2F%2Felektrostal.bezformata.ru%2Fcontent%2Fimage69074293.jpg&po
s=6&rpt=simage&_=1449843728103