Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроках изобразительного искусства


Подписи к слайдам:
Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроках изобразительного искусства

Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроках изобразительного искусства

Педагог изобразительного искусства

МОАУ СОШ № 1 с. Возжаевки филиал № 1

Киреева Любовь Степановна

Девиз моей работы: Увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят.

Приоритетными целями

художественного образования являются:

  • эстетическая, духовно-нравственное развитие, формирование качеств, отвечающих представлениям истинной человечности;
  • развитие интереса к внутреннему миру обучающегося, способности осознания своих внутренних переживаний;
  • приобщение к эмоциональному опыту, заложенному в искусстве разных народов.

В результате применения методов, средств и форм эффективной организации урока использования современных технологий на уроке мне удаётся активизировать учебный процесс и сформировать устойчивый познавательный интерес к предмету «Изобразительное искусство». Сознательное овладение знаниями требует обязательной активности и самостоятельности обучающихся, без чего невозможно эффективное усвоение знаний, овладение умениями и навыками. Если ребёнок не овладел знаниями, умениями, как правило, нет творчества и индивидуальности в рисунке.

Главные критерии активности:

  • развитие интереса к предмету;
  • воспитание у обучающихся веры в свои силы, в свои творческие способности.

Уроки искусства – особенные уроки

Очень важно на них создавать условия благоприятные для духовного общения учителя и ученика. Поэтому прежде всего постарайтесь понять, что чувствует ребёнок, бережно поддержите его на пути в мир искусства.

Только педагогическая проницательность и интуиция способны в какой-то степени увидеть и почувствовать, что необходимо ребёнку на данный момент, какая помощь ему требуется, какие слова ободрения подобрать.

Самый главный секрет в работе педагога – ВЕРЬТЕ!

Наша вера в талантливых, способных, умных учеников способна превращать возможность в действительность.

Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий, овладение которыми даст возможность обучающимся самостоятельно и успешно усвоить новые знания, умения и компетентности, сформулировать важнейшую компетенцию личности – умение учиться.

Задача педагога создать на уроках изобразительного искусства творческую атмосферу, сформировать художественный вкус и внедрять в уроки интересные методические идеи по организации управления познавательной деятельность обучающихся.

Мастер-класс для учителей изобразительного искусства «Город будущего»

Цель: научить создавать фантазийную пространственную конструкцию из расписанных валунов.

Задачи:

  • расширение представлений об архитектурных формах, о цвете как выразительном средстве архитектуре;
  • формирование умений создавать объёмный фантастический образ путём комбинации предметов различной формы;
  • формирование умений последовательного выполнения работы (разработка эскиза, его воплощение в материале);
  • развитие творческого воображения, пространственного мышления.

План мастер-класса

  • Организационный момент. Рассаживание по группам.
  • Подготовка к восприятию нового материала.
  • Объяснение нового материала.
  • Самостоятельная работа в группах.
  • Презентация групп, подведение итогов.

Технологическая карта № 1

Технологическая карта № 2

Прекрасное не может быть познано, его необходимо чувствовать или создавать. И.В. Гёте

Дети от природы любознательны, творчески активны, изначально талантливы, поэтому формировать творческую активность у обучающихся на уроках просто необходимо.

Слагаемые педагогического мастерства:

  • знания, широкая эрудиция по предмету;
  • профессиональная компетентность;
  • личностные качества учителя.