Текст как средство творческого самовыражения учащихся


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Текст как средство творческого самовыражения учащихся
  • МБОУ- Пашинская средняя общеобразовательная школа № 70 п. Садовый Новосибирского района
  • Кузьмина Марина Анатольевна, учитель начальных классов

  • «Ребёнок, испытывающий радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребёнок, подражающий актам других»
  • Б. Астафьев

  • Цель: обобщить опыт работы с текстом и систематизировать эффективные способы, способствующих развитию творческих способностей младших школьников в процессе обучения литературному чтению.

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

  • Высокий уровень интереса к урокам литературного чтения.
  • Способность к фантазированию, воображению и моделированию.
  • Проявление догадливости, сообразительности; открытие новых для себя знаний, способов действий, поиск ответов на вопросы в книгах.
  • Проявление радостных эмоций во время работы.
  • Способность переживать ситуацию успеха; наслаждаться процессом творчества.
  • Проявление самостоятельности в работе.
  • Умение преодолевать возникшие трудности.

ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ:

  • Сочетать учебную деятельность, с развитием индивидуальных задатков учащихся.
  • Замечать любые творческие проявления учеников.
  • Создавать условия для развития творческих способностей на уроках и во внеклассной работе.
  • Использовать на уроках и внеклассных мероприятиях творческие задания.

  • ПУТИ ТВОРЧЕСКОГО САМОВЫРАЖЕНИЯ
  • Рассказываемые
  • Иллюстративные
  • Рассказываемые
  • Драматургия
  • Внеклассная работа

  • Иллюстративные
  • Подбор или рисование иллюстраций к произведению.
  • Словесное рисование картины.
  • Подбор музыкальных отрывков (произведений)
  • Сочинение сказок, загадок, стихотворений
  • Подготовка презентаций

  • Рассказываемые
  • Рассказ от лица одного героя
  • Рассказ или чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку
  • Рассказ с изменением лица рассказчика (Я-ОН)
  • Творческое продолжение
  • Дополнение одной из части произведения
  • Изменение сюжета по типу «Что было бы если…»
  • Перенесение места действия в необычную обстановку
  • Изменение позиции героя
  • Высказывание своего мнения, дать
  • оценку поступку или герою:
  • «Симпатична ли вам рассказчица?
  • Какие черты характера вам нравятся?
  • Что вам неприятно в этом герое?
  • Какие персонажи отличаются благородством? и т.д.»

  • Драматургия
  • Чтение в лицах с опорой на интонацию
  • Чтение по ролям с предварительным устным описанием героя, поз.
  • Постановка «живых картин»
  • Инсценирование текста или отрывка.

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

  • Спектакли
  • Конкурсы чтецов
  • Интеллектуальные игры

ВЫВОД:

  • Применение системы творческих заданий к текстам, изучаемых на уроках литературного чтения, способствует развитию творческого потенциала младших школьников