Системно-деятельностный подход как основа внедрения стандарта начального общего образования


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

  • Десяткова Наталья Николаевна
  • учитель начальных классов
  • МБОУ «Частинская средняя
  • общеобразовательная школа»
  • Системно-деятельностный подход
  • как основа внедрения стандарта
  • начального общего образования

  • Лев Семенович
  • Выготский
  • Алексей
  • Николаевич
  • Леонтьев
  • Даниил
  • Борисович
  • Эльконин
  • Основоположники
  • системно-деятельностного подхода

  • Традиционное обучение
  • Развивающее обучение
  • 1) базируется на принципе доступности;
  • 1) опирается на зону ближайшего развития;
  • 2) учащийся выступает в роли объекта ПД;
  • 2) учащийся действует как субъект собственной УД;
  • 3) ориентировано на усвоение определенной суммы знаний;
  • 3) нацелено на усвоение способов познания как конечной цели учения;
  • 4) развивает обыденное мышление, эмпирический способ познания
  • 4) развивает теоретическое мышление и теоретический способ познания;
  • 5) решая конкретно-практические задачи, учащиеся усваивают частные способы;
  • 5) на первый план выступают учебные задачи, решая их, учащиеся усваивают общие способы умственной деятельности
  • 6) в результате формируется индивид – человек, способный к исполнительской деятельности.
  • 6) формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности.

  • Деятельностный подход –
  • организация различных видов деятельности детей и управление ею с целью их развития и воспитания

  • воспитание и развитие качеств личности;
  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
  • ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
  • Системно-деятельностный
  • подход предполагает:

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;
  • учет возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и путей их достижения;
  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

  • разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов;
  • гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися знаний, умений, компетенций, видов, способов деятельности.

  • Овладение системой учебных действий
  • с изучаемым учебным материалом
  • Деятельностная парадигма образования:
  • планируемые результаты и система оценки
  • Способность к решению
  • учебно-познавательных и
  • учебно-практических задач
  • Оценивается
  • В образовательном процессе реализуется

  • Основной результат -
  • развитие
  • личности ребенка
  • на основе универсальных учебных действий

ФГОС: каким образом можно получить новый результат?

  • ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
  • СОВРЕМЕННЫЕ
  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
  • умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий
  • (КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!)
  • способность к самоорганизации в решении учебных задач.
  • прогресс в личностном развитии

  • Деятельность
  • Этапы урока
  • Мотив
  • Мотивация
  • 2. Подготовительная работа
  • 2. Актуализация
  • 3. Пробуем
  • 3. Проблемная ситуация
  • 4. Вопросы
  • 4. Почему не получилось
  • 5. Цель
  • 5. Тема, цели
  • 6. Средства, учусь
  • 6. Новое знание
  • 7. Тренируюсь
  • 7. Первичное закрепление
  • 8. Самоконтроль, самооценка
  • 8. Самоконтроль, самооценка

  • Деятельность обучения – это деятельность учителя,
  • предназначением которой является совершенствование
  • учебных средств, необходимых для снятия затруднений
  • ученика.
  • Уметь учиться - это значит уметь выполнять и рефлектировать деятельность учения, или учебную деятельность.
  • Учебная деятельность, - это деятельность ученика, суть которой заключается в развитии собственных способностей, необходимых для освоения культурных ценностей общества.

  • -мотивы
  • -целеполагание
  • -средства
  • - задачи
  • -контроль и оценка
  • Учебная деятельность

  • Зона ближайшего развития -
  • это расхождение между уровнем развития, обнаруживаемым в самостоятельной деятельности ребенка, т. е. уровнем его актуального развития, и уровнем, который ребенок достигает в сотрудничестве со взрослым.

  • Тест по теме «Системно-деятельностный подход»
  • 1. Отметь + , кто является основоположниками системно-деятельностного подхода?
  • Л. С. Выготский Б. Г. Ананьев Б. Ф. Ломов А. Н. Леонтьев Д. Б. Эльконин
  • 2. Системно-деятельностный подход – это … Обведи нужную букву.
  • А) виды деятельности.
  • Б) организация различных видов деятельности детей и управление ею с целью их развития и воспитания.
  • В) организация различных видов деятельности детей и управление ею с целью их воспитания.
  • 3. Цифрами обозначь последовательность этапов учебной деятельности.
  • Мотив Средства Контроль и оценка Целеполагание Задачи
  • Деятельность
  • Этапы урока
  • цель
  • актуализация
  • самоконтроль, самооценка
  • первичное закрепление
  • мотив
  • почему не получилось
  • подготовительная работа
  • тема, цели
  • тренируюсь
  • новое знание
  • вопросы
  • мотивация
  • пробуем
  • проблемная ситуация
  • средства, учусь
  • самоконтроль, самооценка
  • 4. Какой подход нужен для формирования умения учиться? Обведи нужную букву.
  • А) Компетентностный
  • Б) Творческий
  • В) Системно-деятельностный
  • Г) Развивающий
  • 5. Установи соответствие этапов урока с этапами деятельности.

  • Схема анализа урока
  • по реализации системно-деятельностного подхода
  • Деятельность
  • Этапы урока
  • 1. Мотив
  • 1. Мотивация, раскрытие учителем практической значимости знаний
  • 2. Подготовительная работа
  • 2. Актуализация, активизация мыслительной деятельности учащихся
  • 3. Пробуем
  • 3. Проблемная ситуация, ее осмысление
  • 4. Вопросы
  • 4. Почему не получилось (проблемный вопрос)
  • 5.Цель
  • 5. Тема, цели с участием уч-ся
  • 6. Средства, учусь
  • 6.Учащиеся добывают новое знание
  • 7. Тренируюсь
  • 7. Первичное закрепление, продуктивные задания и (или) вопросы
  • 8. Самоконтроль, самооценка
  • 8. Самоконтроль, самооценка
  • 9.Дифференциация процесса обучения
  • 10.Использование современных технологий (указать каких)
  • 11.Итого (количество плюсов)

  • Системно-деятельностный подход
  • Новый, современный,
  • Озадачивает, нагружает, развивает.
  • Лиха беда начало!
  • Справимся!

  • Желаем успехов
  • в освоении
  • новых стандартов!