Представление педагогического опыта учителя истории и обществознания


Подписи к слайдам:
Дневник начинающего директора

  • Реализация
  • компетентностного подхода в курсе
  • истории и обществознания
  • <number>
  • Представление опыта работы учителя истории и обществознания МОБУ «Ладская СОШ» Носовой Татьяны Николаевны

3 года

  • 3 года
  • <number>

формирование ключевых компетенций школьников на уроках истории и обществознания

  • формирование ключевых компетенций школьников на уроках истории и обществознания
  • <number>

1. Общекультурная компетентность - обобщенные способы деятельности, позволяющие личности присваивать культурные образцы и создавать новые.

  • 1. Общекультурная компетентность - обобщенные способы деятельности, позволяющие личности присваивать культурные образцы и создавать новые.
  • 2. Социально-трудовая компетентность - способность личности взаимодействовать с социальными институтами, выполнять социальные функции, ориентироваться на рынке труда.
  • 3. Коммуникативная компетентность - получение, использование, передача информации в процессе взаимодействия.
  • 4. Личностное самоопределение - знания о человеке, его внутреннем мире, отношениях, о собственных психических качествах, возможностях, способностях, ценностях, целях, идеалах.
  • Основные компетенции:
  • <number>

процесс активизации учебно-познавательной деятельности на уроках истории и обществознания является основой и залогом формирования ключевых компетенций школьников.

  • процесс активизации учебно-познавательной деятельности на уроках истории и обществознания является основой и залогом формирования ключевых компетенций школьников.
  • <number>

  • <number>
  • Педагогические технологии
  • Исследовательская
  • игровая
  • рефлексивная
  • деятельностная
  • коммуникативная
  • психологическая

  • Основополагающие компетенции:
  • знание учениками исторических фактов -
  • «Я знаю, что это наше!»
  • положительное отношение к определенным фактам истории и культуры - «Я горжусь …»
  • готовность участвовать в практической деятельности-
  • «Я готов действовать».
  • <number>

Главное – помочь каждому ребенку обрести личное осознанное отношение к истории, соотнося свое мнение с ценностями разных эпох и общечеловеческими ценностями.

  • Главное – помочь каждому ребенку обрести личное осознанное отношение к истории, соотнося свое мнение с ценностями разных эпох и общечеловеческими ценностями.
  • <number>

  • Формы работы с одарёнными детьми
  • Факультатив
  • Семинар
  • Урок
  • Кружок «Патриот»
  • Предметная
  • неделя
  • <number>

Моя родословная.

  • Моя родословная.
  • Святыни земли мордовской (родники п.Труд).
  • Выдающиеся люди с. Лада (Н.Е.Павлов).
  • Герои ВОВ – наши земляки.
  • <number>

  • Результаты:
  • <number>

  • <number>

  • <number>

  • Результативность
  • Решительные шаги к открытости, вариативности, деполитизации учебных занятий
  • Повышение интереса учащихся к изучению истории и обществознания, что выражается в их желании участвовать в олимпиадах, конкурсах.
  • Отказ от механического усвоения учебного материала, ориентированность обучения и воспитания на конкретную личность ученика, что способствует приобретению школьниками прочных знаний и практических умений и навыков, умению самостоятельно приобретать знания
  • Перевод организации учебно-воспитательного процесса из субъектно-объектных отношений в плоскость субъектно-субъектного сотрудничества учителя и ученика
  • <number>

  • Результативность опыта:
  • Формируются учебные, социо-культурные, правовые компетенции Создаются условия для развития гражданского и патриотического сознания у школьников
  • <number>

  • Результаты учебной деятельности за последние три года по истории и обществознанию
  • <number>