Формирование профессиональной компетентности педагога через самообразование


Подписи к слайдам:
Формирование профессиональной компетентности педагога через самообразование

Формирование профессиональной компетентности педагога через самообразование

Карпова Н.Л.,

старший воспитатель

МДОУ д/с «Улыбка»

с. Вавож

5 ноября 2015 г.

Профессионализм педагогов, уровень и качество сформированности базовых компетенций, влияющих на результативность работы с детьми, - это ключевое условие полноценной реализации основных положений ФГОС ДО.

Профессионализм педагогов, уровень и качество сформированности базовых компетенций, влияющих на результативность работы с детьми, - это ключевое условие полноценной реализации основных положений ФГОС ДО.

Педагогические компетентности

Условия профессионального роста:

  • Ознакомление с нормативно-правовой базой дошкольного образования;
  • Изучение литературы, периодических изданий;
  • Посещение курсов, семинаров, конференций;
  • Обмен опытом с коллегами;
  • Участие в работе РМО;
  • Обучение в учебных заведениях;
  • Участие в конкурсах;
  • Изучение ИКТ, обзор информации в Интернете;
  • Проведение исследовательской, поисковой деятельности;
  • Обобщение опыта.

Цели

  • Повышение профессиональной компетентности (личной и коллектива);
  • Создание материальных продуктов (методических разработок, портфолио);
  • Представление опыта работы (участие в конкурсах, семинарах)

Самообразование

Мотивы самообразования:

  • Потребность самореализации;
  • Общественное мнение;
  • Материальное стимулирование;
  • Стремление к новым знаниям и др.

Направления самообразования:

  • Повышение профессиональных компетентностей;
  • Углублённая работа с детьми по определенной теме.

Методическая помощь

  • определение темы, целей, задач;
  • планирование работы по самообразованию;
  • хода реализации плана;
  • изучение и анализ результативности работы.

Формы работы с педагогами

  • Групповая (проведение семинаров, консультаций)
  • Индивидуальная
  • (консультации, беседы...)

Результат самообразования

  • повышение качества проводимой с детьми работы;
  • разработка конспектов, сценариев, программ, пособий;
  • доклады, выступления;
  • разработка диагностических материалов, наглядности;
  • разработка и проведение открытых занятий по собственным технологиям;
  • подготовка семинаров, консультаций, мастер-классов;
  • обобщение опыта работы по исследуемой проблеме и др.

Результаты

  • Повышение проф. компетентности;
  • Повышение статуса МДОУ;
  • Создание портфолио каждым педагогом и его постоянное пополнение;
  • Обобщение опыта, участие в различных конкурсах.

Требования к результату самообразования диктуются нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
  • План действий по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования Минобрнауки России (утв. 31.12.2013)
  • Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» от 26.08.2010 №761. Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»
  • Приказ Минтруда России «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18.10.2013 г. №544н
  • Единые требования к проведению процедуры аттестации педагогических работников и др.