Формирование УУД средствами технологии РКМЧП


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • МАСТЕР - КЛАСС
  • «Формирование УУД средствами технологии РКМЧП»
  • Автор: Крестова О.А., учитель русского языка и литературы МОУ Брейтовской СОШ

  • УУД: умение ставить учебную задачу; осознание общей цели учебной деятельности.
  • «Формирование УУД средствами технологии РКМЧП»
  • Что вы знаете по теме мастер-класса?
  • Исходя из данной темы, как бы вы сформулировали цель сегодняшнего мероприятия?
  • ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

  • УУД: навык смыслового чтения; классификация полученной информации по категориям знания.

  • Знаю
  • Новое
  • Хочу узнать (Что такое…?)
  • Узнал(а) на мастер-классе
  • УУД: систематизация материала; умение «сворачивать» информацию; индивидуальное целеполагание.

  • Урок химии в 9 классе по теме «Углерод»
  • Выберите из предложенных утверждений верные:
  • 1 вариант – по отношению к алмазу;
  • 2 вариант – по отношению к графиту.
  • 1.Прозрачный, бесцветный.
  • 2.Очень твердый.
  • 3.Ковалентная неполярная связь.
  • 4.Не проводит электрический ток.
  • 5.Используют как добавку в смазке.
  • 6.Непрозрачный, серого цвета, с металлическим блеском.
  • 7.Электропроводен.
  • 1в.- 1, 2, 3, 4; 2в. – 3, 5, 6, 7
  • УУД: умение осмысливать вопросы, оценивать их достоверность и давать обоснованные ответы на них.

  • ИГРА «ЛОТО»
  • «ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
  • 1.Верно ли утверждение?
  • Газель может не только быстро бегать, но и пить бензин.
  • НЕТ
  • ДА
  • 2.Верно ли утверждение?
  • Гранат муж гранаты.
  • НЕТ
  • ДА
  • 3.Верно ли утверждение?
  • Чтобы найти долготу и широту Брейтова, а также площадь прямоугольника, надо обратиться в полицию.
  • НЕТ
  • ДА
  • Обоснуйте свой ответ

  • ИГРА «ЛОТО»
  • «ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
  • 4.Верно ли утверждение?
  • Аляска может спасти человека от холода.
  • 5.Верно ли утверждение?
  • В пустыне Сахара добывают сахарный песок.
  • 6.Верно ли утверждение?
  • Учителя МОУ Брейтовской СОШ отдыхают в каникулы.
  • ДА
  • НЕТ
  • НЕТ
  • ДА
  • ДА
  • НЕТ
  • Обоснуйте свой ответ

  • ПРИЁМ «КЛАСТЕР»
  • Урок истории по теме «Смутное время в России (начало 17 века)»
  • Смутное время
  • «Белые пятна» в истории
  • Самозванство на Руси
  • Много восстаний
  • Эпидемии
  • Частая смена правителей
  • Интервенция поляков и шведов
  • УУД: умение «сворачивать» информацию (графическая систематизация материала).

  • ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  • С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ
  • СПОСОБ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
  • ПРЯМАЯ РЕЧЬ
  • СЛОВА АВТОРА
  • ПЕРЕДАЕТ ЧУЖУЮ РЕЧЬ
  • УКАЗЫВАЮТ НА ТОГО, КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ СЛОВА В ПРЯМОЙ РЕЧИ
  • ПРИЁМ «КЛАСТЕР»

  • <number>
  • Определите линии сравнения причастия
  • и деепричастия (коллективное составление кластера)
  • ЛИНИИ СРАВНЕНИЯ
  • общее грамматическое значение
  • словообразовательные морфемы
  • часть речи, от которой образуется
  • часть речи, с которой имеет общие признаки
  • состав оборота
  • морфологические признаки
  • синтаксическая роль
  • способ образования
  • роль в речи
  • вопрос
  • правописание
  • обособление

  • Коллективное составление кластера на уроке литературы в 5 классе по творчеству М. Лермонтова
  • М.Ю. Лермонтов
  • поэт
  • патриот
  • драматург
  • дворянин
  • несчастный
  • талантливый
  • прозаик
  • художник
  • одинокий
  • музыкант

  • ПРИЁМ СТРАТЕГИЯ «ЗИГЗАГ»
  • 1 группа – отрывок №1
  • 4 группа – отрывок №4
  • 3 группа – отрывок №3
  • 2 группа – отрывок №2
  • Экспертные группы чтение, изучение, подготовка презентации своего смыслового отрывка
  • Рабочие группы взаимообучение
  • 1 рабочая группа
  • 2 рабочая группа
  • 3 рабочая группа
  • 4 рабочая группа
  • УУД: умение интегрироваться в группу сверстников, сотрудничать с ними; умение удерживать цель деятельности до получения ее результата.

  • Исходный текст смыслового отрывка
  • Способ компрессии
  • текста
  • Приёмы сжатия
  • текста
  • Вторичный текст
  • Доказывать, что благородство человека определяется не положением и не знатным происхождением, вряд ли стоит.
  • В основе благородства прежде всего лежит высокое понимание чести и долга. Кодекс благородного человека включает в себя такие понятия, как честность, прямота, смелость, принципиальность, настойчивость и в то же время – гуманность, широта взглядов, умение щадить слабого, быть выше мелочей.
  • Экспертная группа № 2 Ф.И. эксперта_________________
  • Экспертный лист

  • Урок русского языка в 5-А классе по теме «Лексика ограниченного употребления. Диалектизмы» (2011 год). Работа экспертных групп

  • ПРИЁМ «АССОЦИАЦИИ»
  • Какие ассоциации у вас возникают по данной цитате?
  • If you want to eat well England,eat breakfast three times a day (Somerset Maugham).
  • Примеры:
  • In many countries breakfast is a snack rather than a meal, but the traditional English breakfast is a full meal. Some people start with a bowl of cereal and milk.
  • In many
  • УУД: коммуникативные умения; умение «удерживать» логику повествования; взаимообучение.

  • ПРИЁМ «RAFT»
  • УУД: умение творчески мыслить.

  • КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ТАБЛИЦА
  • СРАВНЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ВЕЩЕСТВ (урок химии)
  • Линии сравнения
  • Угарный газ
  • Углекислый газ
  • Состав молекулы
  • Физические свойства
  • Химические свойства
  • Получение
  • Применение
  • УУД: умение сравнивать, обобщать; активное оперирование знаниями в ходе решения учебной задачи.

  • КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ТАБЛИЦА
  • Линии сравнения
  • Общие признаки причастия и деепричастия
  • Отличительные признаки причастия и деепричастия
  • признаки причастия
  • признаки деепричастия
  • Способ образования
  • Словообразовательные морфемы
  • Часть речи, от которой образуется
  • Часть речи, с которой имеет общие признаки
  • Морфологические признаки
  • Зависимость от других частей речи
  • Общее грамматическое значение
  • Синтаксическая роль
  • Правописание с частицей «НЕ»
  • Состав оборота (причастного, деепричастного)
  • Обособление в предложении
  • Роль в речи
  • Урок русского языка в 7 классе «Причастие и деепричастие. Признаки сходства и различия»

  • Шесть точек зрения («Шесть шляп»)
  • Фактологическое восприятие
  • Критическое восприятие
  • Позитивное восприятие
  • Эмоциональное восприятие
  • Философское восприятие
  • Творческое восприятие
  • УУД: умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.

  • Ф. СОЛОГУБ «ЛАМПА И СПИЧКА»
  • На столе стояла лампа.
  • С нее сняли стекло; лампа увидела спичку и сказала:
  • Ты, малютка, подальше, я опасна, я сейчас загорюсь. Я зажигаюсь каждый вечер – ведь без меня нельзя работать по вечерам.
  • Каждый вечер! – сказала спичка. – Зажигаться каждый вечер – это ужасно!
  • Почему же? – спросила лампа.
  • Но ведь любить можно только однажды!- сказала спичка, вспыхнула – и умерла.

  • Урок русского языка в 5-А классе по теме «Лексика ограниченного употребления. Диалектизмы» (2011 год). Один из моментов самооценки.

  • ТРИЛОФОЗАВР
  • ТАНИСТРОФЕЙ
  • СУПЕРЗАВР
  • ДИНОЗАВРЫ

  • ДИПЛОДОК
  • ТИРАННОЗАВР
  • ЗАУРОЛОФ
  • ДИНОЗАВРЫ

1.Динозавры от А до Я. Детская энциклопедия/ Пер. с англ. Дорониной Е.А. – М.: Эксмо, 2010;

  • 1.Динозавры от А до Я. Детская энциклопедия/ Пер. с англ. Дорониной Е.А. – М.: Эксмо, 2010;
  • 2.Ермолаева И.А. – автор шаблона презентации;
  • 3.http://www.quia.com/files/quia/users/matmet/Graphics/Fancy-geometry-learn.gif;
  • 4.http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-08/1219611582_7.jpg.