Формирование УУД средствами технологии РКМЧП
Подписи к слайдам:
- МАСТЕР - КЛАСС
- «Формирование УУД средствами технологии РКМЧП»
- Автор: Крестова О.А., учитель русского языка и литературы МОУ Брейтовской СОШ
- УУД: умение ставить учебную задачу; осознание общей цели учебной деятельности.
- «Формирование УУД средствами технологии РКМЧП»
- Что вы знаете по теме мастер-класса?
- Исходя из данной темы, как бы вы сформулировали цель сегодняшнего мероприятия?
- ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
- УУД: навык смыслового чтения; классификация полученной информации по категориям знания.
|
|
|
|
- УУД: систематизация материала; умение «сворачивать» информацию; индивидуальное целеполагание.
- Урок химии в 9 классе по теме «Углерод»
- Выберите из предложенных утверждений верные:
- 1 вариант – по отношению к алмазу;
- 2 вариант – по отношению к графиту.
- 1.Прозрачный, бесцветный.
- 2.Очень твердый.
- 3.Ковалентная неполярная связь.
- 4.Не проводит электрический ток.
- 5.Используют как добавку в смазке.
- 6.Непрозрачный, серого цвета, с металлическим блеском.
- 7.Электропроводен.
- 1в.- 1, 2, 3, 4; 2в. – 3, 5, 6, 7
- УУД: умение осмысливать вопросы, оценивать их достоверность и давать обоснованные ответы на них.
- ИГРА «ЛОТО»
- «ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
- 1.Верно ли утверждение?
- Газель может не только быстро бегать, но и пить бензин.
- НЕТ
- ДА
- 2.Верно ли утверждение?
- Гранат муж гранаты.
- НЕТ
- ДА
- 3.Верно ли утверждение?
- Чтобы найти долготу и широту Брейтова, а также площадь прямоугольника, надо обратиться в полицию.
- НЕТ
- ДА
- Обоснуйте свой ответ
- ИГРА «ЛОТО»
- «ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
- 4.Верно ли утверждение?
- Аляска может спасти человека от холода.
- 5.Верно ли утверждение?
- В пустыне Сахара добывают сахарный песок.
- 6.Верно ли утверждение?
- Учителя МОУ Брейтовской СОШ отдыхают в каникулы.
- ДА
- НЕТ
- НЕТ
- ДА
- ДА
- НЕТ
- Обоснуйте свой ответ
- ПРИЁМ «КЛАСТЕР»
- Урок истории по теме «Смутное время в России (начало 17 века)»
- Смутное время
- «Белые пятна» в истории
- Самозванство на Руси
- Много восстаний
- Эпидемии
- Частая смена правителей
- Интервенция поляков и шведов
- УУД: умение «сворачивать» информацию (графическая систематизация материала).
- ПРЕДЛОЖЕНИЕ
- С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ
- СПОСОБ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
- ПРЯМАЯ РЕЧЬ
- СЛОВА АВТОРА
- ПЕРЕДАЕТ ЧУЖУЮ РЕЧЬ
- УКАЗЫВАЮТ НА ТОГО, КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ СЛОВА В ПРЯМОЙ РЕЧИ
- ПРИЁМ «КЛАСТЕР»
- <number>
- Определите линии сравнения причастия
- и деепричастия (коллективное составление кластера)
- ЛИНИИ СРАВНЕНИЯ
- общее грамматическое значение
- словообразовательные морфемы
- часть речи, от которой образуется
- часть речи, с которой имеет общие признаки
- состав оборота
- морфологические признаки
- синтаксическая роль
- способ образования
- роль в речи
- вопрос
- правописание
- обособление
- Коллективное составление кластера на уроке литературы в 5 классе по творчеству М. Лермонтова
- М.Ю. Лермонтов
- поэт
- патриот
- драматург
- дворянин
- несчастный
- талантливый
- прозаик
- художник
- одинокий
- музыкант
- ПРИЁМ СТРАТЕГИЯ «ЗИГЗАГ»
- 1 группа – отрывок №1
- 4 группа – отрывок №4
- 3 группа – отрывок №3
- 2 группа – отрывок №2
- Экспертные группы чтение, изучение, подготовка презентации своего смыслового отрывка
- Рабочие группы взаимообучение
- 1 рабочая группа
- 2 рабочая группа
- 3 рабочая группа
- 4 рабочая группа
- УУД: умение интегрироваться в группу сверстников, сотрудничать с ними; умение удерживать цель деятельности до получения ее результата.
|
|
|
|
|
- Экспертная группа № 2 Ф.И. эксперта_________________
- Экспертный лист
- Урок русского языка в 5-А классе по теме «Лексика ограниченного употребления. Диалектизмы» (2011 год). Работа экспертных групп
- ПРИЁМ «АССОЦИАЦИИ»
- Какие ассоциации у вас возникают по данной цитате?
- If you want to eat well England,eat breakfast three times a day (Somerset Maugham).
- Примеры:
- In many countries breakfast is a snack rather than a meal, but the traditional English breakfast is a full meal. Some people start with a bowl of cereal and milk.
- In many
- УУД: коммуникативные умения; умение «удерживать» логику повествования; взаимообучение.
- ПРИЁМ «RAFT»
- УУД: умение творчески мыслить.
- КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ТАБЛИЦА
- СРАВНЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ВЕЩЕСТВ (урок химии)
|
|
|
|
||
|
||
|
||
|
||
|
- УУД: умение сравнивать, обобщать; активное оперирование знаниями в ходе решения учебной задачи.
- КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ТАБЛИЦА
|
|
|
|
|
|
||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
- Урок русского языка в 7 классе «Причастие и деепричастие. Признаки сходства и различия»
- Шесть точек зрения («Шесть шляп»)
- Фактологическое восприятие
- Критическое восприятие
- Позитивное восприятие
- Эмоциональное восприятие
- Философское восприятие
- Творческое восприятие
- УУД: умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.
- Ф. СОЛОГУБ «ЛАМПА И СПИЧКА»
- На столе стояла лампа.
- С нее сняли стекло; лампа увидела спичку и сказала:
- Ты, малютка, подальше, я опасна, я сейчас загорюсь. Я зажигаюсь каждый вечер – ведь без меня нельзя работать по вечерам.
- Каждый вечер! – сказала спичка. – Зажигаться каждый вечер – это ужасно!
- Почему же? – спросила лампа.
- Но ведь любить можно только однажды!- сказала спичка, вспыхнула – и умерла.
- Урок русского языка в 5-А классе по теме «Лексика ограниченного употребления. Диалектизмы» (2011 год). Один из моментов самооценки.
- ТРИЛОФОЗАВР
- ТАНИСТРОФЕЙ
- СУПЕРЗАВР
- ДИНОЗАВРЫ
- ДИПЛОДОК
- ТИРАННОЗАВР
- ЗАУРОЛОФ
- ДИНОЗАВРЫ
- 1.Динозавры от А до Я. Детская энциклопедия/ Пер. с англ. Дорониной Е.А. – М.: Эксмо, 2010;
- 2.Ермолаева И.А. – автор шаблона презентации;
- 3.http://www.quia.com/files/quia/users/matmet/Graphics/Fancy-geometry-learn.gif;
- 4.http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-08/1219611582_7.jpg.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Теоретические основы личностно-ориентированного обучения
- Управление процессом мониторинга cформированности регулятивных учебных действий у подростков младшего возраста
- Воспитательная работа в начальной школе через пропаганду и профилактику ДДТТ
- Родительское собрание «Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы»
- ПРОФИЛАКТИКА ИЗБЫТОЧНОГО ВЕСА И ОЖИРЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях совершенствования дополнительного образования детей
