Выступление по теме: «Взаимосвязь нравственного и эстетического воспитания в формировании личности младшего школьника»


Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №30»
Вологодской области
Выступление по теме: «Взаимосвязь нравственного и
эстетического воспитания
в формировании личности младшего школьника.»
подготовила
учитель начальных классов
Староверова Виктория Михайловна
г. Череповец
2015
«Красота спасет мир» - сказал один из мудрейших писателей России.
Выбор данной темы обусловлен прежде всего возросшей
значимостью нравственно-эстетического развития детей.
Нравственно-эстетическое воспитание это целенаправленная система
воздействий на чувства, мысли, поведение воспитанников.
В своей работе я поставила следующую цель: выявить направления
нравственно-эстетического воспитания школьников и реализовать их.
Исходя из этого выделила задачи:
1. приобщать обучающихся к духовным, национальным и обще-
человеческим ценностям;
2. развивать эстетический вкус.
3. выявлять и развивать индивидуальные творческие задатки и способ-
ности детей;
4. формировать жизненные ценности: понимание добра и зла, смысла
жизни;
Нравственно-эстетическое воспитание осуществляется во всех сферах
школьной жизни. В нравственно-эстетическом воспитании наиболее значимы
уроки литературного чтения, технологии, музыки, окружающего мира,
изобразительного искусства, истоки.
Другим важным источником нравственно-эстетического опыта шко-
льников является разнообразная внеклассная работа..
В своей работе я выделила несколько направлений.
1. Правила речевого поведения сопряжены с общими эстетическими
нормами.
2. Важным источником накопления нравственных принципов и по-
нятий является знакомство школьников с окружающей средой: туризм,
экскурсии по городу, посещение музеев.
3. На занятиях в «Литературной гостиной» учащиеся усваивают
нравственные категории с помощью литературных произведений, работая
над темами «Сказка – ложь, да в ней намек»
4. Музейные уроки помогают детям прикоснуться к культурному
наследию русского народа.
5. Дети должны не только воспринимать, но и сами создавать пре-
красное. Этому способствует большое разнообразие конкурсов, выставок, в
которых учащиеся принимают активное участие.
Процесс нравственно-эстетического воспитания длительный и сложный.
Подлинное нравственно-эстетическое развитие личности – результат
длительной работы учителя, как во внеклассной деятельности, так и на
уроках.
Список литературы:
1. Богданова О. С. Содержание и методика этических бесед с младшими
школьниками. М.: 1998.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.:
Просвещение, 1998.
3. Божович Л. И. Общая характеристика детей младшего школьного
возраста. М.: Педагогическая книга, 1994.
4. Карпов И. А. Азбука нравственного воспитания. М.: 1979.
5. Кузнецова Л. В. Гармоничное развитие личности младшего школьника.
М.: 1988