Школьный проект ФГОС ООО

Школьный проект

• Жизнь…система творчества. Каждая наша мысль…является стремлением к созданию новой действительности…
• Л. С. Выготский

Школьный проект

• Что такое школьный проект?
• Классификация проектов
• Формы представления проектов
• Этапы работы над проектом
• Критерии оценки проекта (на примере исследовательского проекта)
• Примеры проектов. Проект «Кто мы такие?»

Что такое школьный проект?

• Форма проблемного обучения,
• активная самостоятельная деятельность учеников, направленная на создание нового продукта. В ходе этой деятельности у учеников происходит формирование новых знаний, умений, качеств личности

Классификация проектов

• По времени выполнения
• Краткосрочные (урок, несколько уроков)
• Среднесрочные (от недели до месяца во внеурочное время)
• Долгосрочные

Классификация проектов

• По предметной области
• По одному предмету
• Межпредметные

Классификация проектов

• По преобладающей деятельности учеников
• Исследовательские (пример: «Кто мы такие?» или школа как зеркало демографических процессов в России)
• Творческие (пример: газета «Новости Москвы» за 2020 г.)
• Ролевые, игровые (пример: выбор главы своей управы)
• Практико-ориентированные (пример: составление путеводителя по достопримечательностям своей местности)

Многообразие форм представления проектов

• Макет географического объекта
• Путеводитель
• Презентация
• Наглядное пособие
• Карта
• Экскурсия
• Школьный музей

• Школьный праздник
• Сайт школы, класса
• Коллекция минералов, горных пород
• Газета, журнал
• Видеофильм
• Урок для параллельного класса, младшего класса
• Отчет о практике и др.

Этапы работы над проектом

• Организационный (формулировка темы, целей, задач, планирование деятельности)
• Технологический (сбор и анализ информации, выработка и обсуждение идей, оформление работы)
• Заключительный (представление работы, ее анализ и оценка)

Паспорт проекта

• Тема
• Цели (какие приращения должны быть
• у участников проекта после его выполнения)
• Задачи (что конкретно должны выполнить участники проекта)
• Время работы над проектом
• Режим работы с отчетными датами
• Материальное обеспечение работы над проектом

Критерии оценки исследовательского проекта

• Значимость и актуальность
• Корректность методов
• Активность участников
• Глубина проникновения в проблему
• Доказательность выводов
• Оформление результатов

Как выбрать тему проекта?

• Лучший проект – социально значимый проект.
• Краеведческий принцип при выборе темы – ведущий.

Проектная деятельность - это

• активная самостоятельная деятельность учеников, направленная на создание нового продукта. В ходе этой деятельности у учеников происходит формирование новых знаний, умений, качеств личности.
• Внимание! Часто в практике школы используется термин «проектно-исследовательская деятельность». Его можно трактовать по-разному, в зависимости от структуры деятельности

Исследовательская деятельность - это

• целенаправленная активность школьников, связанная с поиском ответа на вопрос с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере

Существуют разные структуры проектно-исследовательской деятельности

• В структуре деятельности доли исследования и проектирования равнозначны

• Проектирование, составляющее ядро деятельности, предваряется исследованием (например: сбором данных, опросом общественного мнения)

• 1 вариант

• 2 вариант

• 3 вариант

• Исследование, которому посвящена большая часть времени, завершается проектом

Внимание! Учебное исследование отличается от реферативной работы

• Реферат (от лат. refferre сообщать, докладывать) – краткое изложение какого-либо исследования в форме доклада или в письменном виде
• (Словарь иностранных слов, АСТ-пресс, 1999)

• Учебный реферат – самостоятельная работа ученика по изучению, осмыслению и обобщению знаний по определенной теме, проблеме

Кто мы такие? (Школа как зеркало демографических процессов)

• Проект 9 э класса школы №763

Формирование географической культуры учащихся, а также ключевых компетенций:

• Формирование географической культуры учащихся, а также ключевых компетенций:
• информационной
• коммуникативной
• и др.

• Цели

• Формировать образ России
• Развить умения: планировать работу группы,
• распределять обязанности,
• анализировать свою работу,
• корректно оценивать работу товарищей,
• собирать, обобщать и выделять главное,
• проводить анкетирование, опрос, интервью, вести беседу, проводить презентацию,
• обрабатывать информацию на компьютере.

• Педагогические задачи

• Узнать, для чего проводится перепись населения в стране. Какие особенности жизни населения она выявляет? Зачем нужны эти сведения государству?
• Чем была бы полезна школе информация об учениках?

• Учебные задачи

Перепись населения

• В нашей школе впервые была проведена перепись населения. Мы опросили 750 учеников 5-11 классов. Большинство опрошенных отнеслись к переписчикам внимательно и серьёзно. Итоги переписи оказались очень интересными. Некоторые учащиеся отвечали на вопросы с юмором, были такие, которые употребляли ненормативную лексику, что затрудняло обработку данных. Целью нашей работы было определить количество учеников в школе, их пол, национальность, место рождения, кем они хотят стать, хобби, цвет глаз и волос, курят ли они и др. Мы задали учащимся вопросы, не входящие в анкету, и по их результатам написали статьи, такие, как «Обед современного школьника», «Как улучшить школу?», «Кто вылечит нас, пока мы в школе?» и т.д.

Что мы хотели узнать о себе:

• Место рождения и национальность
• Вероисповедание
• Наши имена
• Внешний вид
• Наша столовая
• Одежда современного школьника

• Кем ты хочешь стать?

• Хобби

• Неформалы нашей школы

Место рождения Города

• Москва-442
• Санкт-Петербург-1
• Владикавказ-2
• Душанбе-2
• Мансурка-1
• Волгоград-1
• Новотроицк-1
• Минск-1
• Дрезден-1
• Ереван-2
• Пенза-1
• Ванадзор-1
• Камра-1
• Обнинск-1
• Иджеван-1
• Ростов-на Дону-2
• Тула-2
• Киев-3

• Житомир-1
• Сочи-1
• Алма-Ата-1
• Десногорск-1
• Белозёрск-1
• Чирчик-1
• Пушкино-1
• Ефремов-1
• Потсдам-1
• Ванино-1
• Тбилиси-1
• Воронеж-1
• Липецк-1
• Мурманск-1
• Киров-1
• Махачкала-1
• Калуга-1

Национальность учащихся Статистические данные о вероисповедании Сколько детей у вас в семье? Пол Приятного аппетита! Есть или не есть, вот в чём вопрос! (Мнение учащихся о питании в школе)

• Всех школьников можно разделить на две группы. К первой относятся те, которые питаются в столовой с удовольствием. Например, класс Ольги Георгиевны – 6 В. Они говорят , что завтраки и обеды вкусные. Еда полезная и питательная. А Людмила Ивановна считает школьное питание плохим.
• Вот мнение школьного шеф-повара Надежды Викторовны: «Школьное питание хорошее, хотя можно было бы давать побольше фруктов и овощей.»
• Ко второй группе относятся дети, которым школьное питание не нравится или нравятся только отдельные блюда. Говорят, что горячие блюда подают вовсе не горячими. Кашу и пюре просто невозможно отлепить от тарелки. Другие считают, что порции очень маленькие.
• У нас очень много предложений от учеников школы по поводу дополнений в школьное меню: почаще давать булочки, пиццу, сок, фрукты. Есть и такое нестандартное мнение: продавать продукты из Mc.Donalds, или представлять школьное питание в виде готовых продуктов, как в некоторых школах «экспресс-питание», т.е. исключить каши, макароны,…
• P.S. Были дети, которые от неожиданности, что их спрашивают, теряли дар речи, не могли подобрать нужных слов и переходили на свой родной язык: применяли ненормативную лексику, например: «пи-и-и-и»; переходили на молодёжный слэнг (круто, клёво, фигня…). Предлагали даже ввести в меню алкогольные напитки (по 150 г для храбрости перед контрольной работой).

Хочешь есть – уважай ШЕФА ! Ваше любимое блюдо в нашей столовой Меню будущего

• Понедельник
• блинчики с начинкой;
• газированная вода;
• фрукты.
• Вторник
• котлета;
• салат;
• чай;
• фрукты.
• Среда
• йогурт;
• слойка;
• кофе с молоком.

• Четверг
• пицца;
• сок;
• фрукты.
• Пятница
• бутерброд (с сыром, с колбасой);
• глазированный сырок;
• чай.
• Суббота
• ходим голодными, так как столовая не работает.

Кем работают твои родственники (родители)? Кем ты хочешь стать? Какую пользу может принести обществу твоя будущая профессия? Где бы ты хотел работать: в России или за границей? Какие учебные предметы можно было бы исключить из школьной программы? Почему мы любим или не любим ходить в школу?

• Возник такой вопрос: почему ученики любят или не любят ходить в школу. Выяснилось, что большинству ребят нравится ходить в школу, потому что можно общаться с друзьями на переменах. Многие обосновывают положительное отношение к занятиям тем, что хотят стать образованными людьми. Некоторые школьники считают, что тут весело, интересно и приятно проводить учебное время. Но есть и такие ученики, которые считают, что нужно ходить в школу для получения дотации и хороших оценок.
• Одни дети просто не знают, как они относятся к обучению в школе, другие меняют своё отношение в процессе обучения. Ученикам иногда не хочется идти в школу. Кому-то не нравится, что занятия начинаются очень рано. Они жалуются на скучные уроки и сильную усталость в конце дня. А некоторым просто надоело учиться.
• В ребятах с раннего детства нужно воспитывать тягу к познанию окружающего мира, тогда и появится интерес к школе, исчезнут прогулы. Уроки следует проводить в другой форме: в виде диспутов, КВНов, соревнований – и тогда будет интереснее учиться, ребята с радостью будут идти в школу или гимназию и стараться получать хорошие оценки.

Любимый предмет