Проектная деятельность в инклюзивном образовании

Проектная деятельность

в инклюзивном образовании

«Все, что я познаю, знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить»

Осуществление проектной деятельности возможно с помощью применения метода проектов.

Метод проектов возник во второй половине XIX века в США

американский философ и педагог Джон Дьюи

американский педагог

Уиильям Херд Килпатрик

1920-е годы появление метода проектов в школах России

1930-е годы метод проектов постановлением ЦК ВКП был признан вредным и ошибочным.

Наталья Викторовна

Матяш

ВиталийВладимирович

Рубцов

Виктор Дмитриевич

Симоненко

В настоящее время метод проектов вновь возрождается на новой научно-методической основе.

Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная на применение уже имеющихся знаний и приобретение новых, активное включение учащегося в создание тех или иных проектов дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности.

Метод проектов реализуется за счет создания проектов

Проект - (от лат. рrojectus, буквально - брошенный вперед) – это самостоятельная творческая завершенная работа, выполняемая под руководством учителя.

• мини-проекты
• краткосрочные
• недельные
• долгосрочные

Учебные проекты по продолжительности:

Учебные проекты по количеству участников

• личностные
• парные
• групповые.

Учебные проекты по характеру контактов между участниками

• внутриклассными
• внутришкольными
• региональными
• межрегиональными
• международными.

Учебные проекты по форме

• практико-ориентированные
• исследовательские
• информационные
• творческие
• ролевые

Как же происходит работа над проектом?

• сначала даются базовые теоретические знания, которые нацелены на всеобщее понимание
• затем мы переходим к практическим занятиям, содержание которых соответствует итоговой системе знаний и умений учащихся по базовому курсу информатика
• после этого переходим к выполнению проектов, направленных на применение полученных знаний.

Применение навыков полученых при изучении графического редактора

Применение навыков полученных при изучении текстового редактора и Power Point

Применение метода проектов на уроках позволяет решить ряд задач:

• повышение личной уверенности  каждого участника проектной деятельности, его самореализации и рефлексии.
• развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества  для получения результатов  процесса выполнения творческих заданий.
• развитие исследовательских умений.
• формирование в сознании школьника информационной картины мира.
• контроль знаний и умений по пройденному материалу
• умение наглядно представлять имеющийся материал
• умение слушать и уважать мнения учащихся

80% информации, которую слышит ученик на уроке, забывается в тот же день, если ученик самостоятельно над ней не поработал

20% сохраняется в памяти несколько дольше, в зависимости от уровня ее актуальности для учащегося.

Применение проектной деятельности на уроках позволяет учащимся полноценно осмыслить и усвоить учебный материал, формирует самостоятельность и инициативность учащихся

Проектную деятельность, пожалуй, можно рассматривать как один из немногих видов школьной работы, позволяющей преобразовать знания учащихся в реальный жизненный и даже житейский опыт учащихся.