Требования к технологической карте


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

  • Петрова Евгения Борисовна, учитель английского языка
  • МОУСОШ№7, г.Серпухов

Что даёт использование…

  • Моделирование и проведение урока с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
  • Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Сущность технологической карты

  • Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов.
  • Технологическую карту отличают:
  • интерактивность,
  • структурированность,
  • алгоритмичность,
  • технологичность и
  • обобщенность информации.

Структура технологической карты включает:

  • название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение
  • цель освоения учебного содержания
  • планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)
  • метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)
  • основные понятия темы
  • технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения)
  • контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов

Примерная структура каждого типа урока по ФГОС

  • 1. Структура урока усвоения новых знаний:
  • Организационный этап.
  • Постановка цели и задач урока.
  • Мотивация учебной деятельности учащихся.
  • 3) Актуализация знаний.
  • 4) Первичное усвоение новых знаний.
  • 5) Первичная проверка понимания
  • 6) Первичное закрепление.
  • 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  • 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Типы структур технологических карт по разным типам уроков:

  • №1 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
  • 1) Организационный этап.
  • 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
  • 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  • 4) Первичное закрепление
  • в знакомой ситуации (типовые задания)
  • в изменённой ситуации (конструктивные задания)
  • 5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
  • 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  • 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

№2

  • №2
  • Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)
  • 1) Организационный этап.
  • 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
  • 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  • 4) Актуализация знаний.
  • • с целью подготовки к контрольному уроку
  • • с целью подготовки к изучению новой темы
  • 5) Применение знаний и умений в новой ситуации
  • 6) Обобщение и систематизация знаний
  • 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
  • 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  • 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

  • Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений
  • 1) Организационный этап.
  • 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  • 3) Актуализация знаний.
  • 4) Обобщение и систематизация знаний
  • Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
  • Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
  • 5) Применение знаний и умений в новой ситуации
  • 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
  • 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  • Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

  • Структура урока контроля знаний и умений
  • 1) Организационный этап.
  • 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  • 3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
  • Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
  • 4) Рефлексия (подведение итогов занятия)

  • Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.
  • 1) Организационный этап.
  • 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  • 3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
  • В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
  • 4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  • 5) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Структура комбинированного урока.

  • Структура комбинированного урока.
  • 1) Организационный этап.
  • 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  • 3) Актуализация знаний.
  • 4) Первичное усвоение новых знаний.
  • 5) Первичная проверка понимания
  • 6) Первичное закрепление
  • 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
  • 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  • 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Технологическая карта позволит учителю…

  • реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
  • системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
  • проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
  • на практике реализовать межпредметные связи;
  • выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
  • При составлении технологической карты мы структурируем урок по следующим параметрам:

Технологическая карта позволит администрации

  • контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также
  • осуществлять необходимую методическую помощь.

Преимущества технологической карты

  • использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы;
  • освобождается время для творчества учителя;
  • обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса;
  • снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
  • обеспечивается повышение качества образования.