Презентация "Особенности восприятия у учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии"


Подписи к слайдам:
Название презентации

Особенности восприятия у учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии

  • ГБОУ Республики Марий Эл «Казанская школа-интернат»
  • Подготовила:
  • учитель - дефектолог
  • Зайцева Светлана Ивановна

Процесс познания мира ребенком начинается и происходит в течение всей жизни благодаря ощущениям и восприятию.

  • Процесс познания мира ребенком начинается и происходит в течение всей жизни благодаря ощущениям и восприятию.
  • У умственно отсталых детей в
  • несколько раз чаще, чем у их нормально развивающихся сверстников, наблюдаются нарушения органов слуха и зрения. Это часто ведет к появлению недостатков их восприятия.

  • Восприятие умственно
  • отсталых школьников
  • нарушено и отличается рядом особенностей.
  • К ним относятся:
  • нарушения обобщенности;
  • замедленный темп восприятия;
  • узость объема восприятия;
  • малая дифференцированность;
  • пассивность восприятия.

  • Главным недостатком является нарушение обобщенности восприятия.
  • Это проявляется в неумении выделять главное, существенное в объекте.

Упражнение "Найди закономерность« Упражнение направлено на формирование умения понимать и обобщать Инструкция: "Внимательно рассмотри картинки и заполни пустую клетку, не нарушая закономерности"

  • Нарушения пространственной ориентировки — один из ярко выраженных дефектов, встречающихся при умственной отсталости.
  • Эти нарушения отчетливо обнаруживаются во время школьного обучения — в процессе овладения грамотой, на уроках ручного и профессионального труда, географии, рисования, физкультуры.

Упражнение "Копирование точек«

  • Учащемуся предлагается скопировать несколько групп точек расположенных в строчках, нарисованных на свободном месте справа от образца. Задание выполняется на листе из школьной тетради. Затем ученик должен (после выполнения задания) рассказать пространственное расположение точек.

  • Своеобразие зрительного восприятия проявляется при рассматривании сюжетных картин, понимание которых оказывается неполным, поверхностным.

Задание «Найди спрятанные предметы»

  • Рассмотрите карточки, на них нарисованы геометрические фигуры. Назовите их. Найдите две одинаковые карточки

Слуховое восприятие

  • Специальные упражнения решают две задачи:
  • 1) Выработка неречевых слуховых образов.
  • 2) Развитие слухомоторных координаций
  • Игры на восприятие звука должны дать представление о шуршании, скрипе, писке , бульканье, звоне , шелесте, пении птиц , шуме машин , криках животных, о громком и тихом звуке.

Источники:

  • Источники:
  • 1.Ильин В.П. Психология: Учебник для средних учебных заведений.-СПб: Питер, 2004.
  • Хрестоматия по общей психологии: психология мышления.-М.,1981.
  • 2. Рубинский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников.-М., 1975.
  • 3. Хрестоматия по общей психологии: психология памяти.-М., 1979.
  • 4. Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для педагогических училищ.-М., Просвещение,1990.
  • 5. Крутецкий В.А. Учебник для педагогических училищ. –М.: Просвещение,1980.
  • 6. Ильин В.П. Мотивация и мотивы.-СПб.: Питер, 2000.
  • 7. РаттерМ. Помощь трудным детям. –М.: Прогресс, 1987.
  • 8.Маклаков А. Г. Общая психология — СПб: Питер, 2001.
  • 9. Васильев И.А. Эмоции и мышление / И.А. Васильев, В.Л. Полужный, O.K. Тихомиров. - М.: МГУ, 1980.
  • Интернет-ресурсы:
  • spimash.ru›2009/03/18…osobennostejj-myshlenija…
  • claw.ru›book-readywork/…
  • malutka.net›deti-s-narusheniem-intellekta