Модель внеурочной деятельности


Подписи к слайдам:
Педсовет

  • <number>
  • Заместитель директора Е.А. Постика
  • ФГОС
  • Педсовет на тему:
  • "Модель внеурочной деятельности в МБОУ СОШ № 52"

  • ФГОС
  • Внеурочная деятельность
  • «… это отнюдь не механическая
  • добавка к основному общему образованию,
  • призванная компенсировать недостатки работы
  • с  отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность — это осуществление взаимосвязи
  • и преемственности общего и дополнительного образования
  • как механизма обеспечения полноты и цельности образования».

  • <number>
  • «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
  • Послание Федеральному Собранию
  • «Если во второй половине прошлого века российская образовательная система была признана во всем мире, то в настоящее время она «оставляет желать лучшего». С передовых позиций мы откатились. Слабость образовательной системы – это угроза конкурентоспособности страны в целом»

  • <number>
  • ФГОС

  • Приобретение
  • школьником
  • социальных знаний
  • 1 класс
  • Получение школьником
  • опыта переживания
  • и позитивного отношения
  • к базовым
  • енностям общества
  • 2-3 класс
  • Получение школьником
  • опыта самостоятельного
  • общественного действия
  • 4 класс
  • Планируемые результаты воспитания и развития обучающихся
  • начальной школы
  • ФГОС

  • ФГОС
  • Учебный план

  • Внеурочная
  • деятельность
  • 4
  • Организуется по направлениям развития личности:
  • Спортивно-оздоровительное
  • Духовно-нравственное
  • Социальное
  • Общеинтеллектуальное
  • Общекультурное

  • <number>
  • ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  • стандарты

  • <number>
  • ФГОС
  • Типы организационных моделей внеурочной деятельности
  • модель дополнительного образования;
  • модель «школы полного дня»;
  • оптимизационная модель;
  • инновационно- образовательная модель;
  • интегрированная модель

  • <number>
  • ФГОС
  • Модели внеурочной деятельности
  • МБОУ СОШ № 52
  • СМЕШЕННАЯ
  • Оптимизационная
  • Дополнительного образования

  • Оптимизационная модель
  • Дополнительного
  • образования
  • Матюшкина Н.В.
  • Татьянина Н.А.
  • Панченко Н.А.
  • Пермяков В.Г.
  • Постика Е.А.
  • «Левобережный»
  • Дюмина Ю.А.
  • Челядинова Е.Б.
  • «ЭкоСфера»
  • Курячья Л.И.
  • ФГОС
  • Модели внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 52

  • ФГОС
  • Оптимизационная модель
  • «Левобережный»
  • «ЭкоСфера»
  • Матюшкина Н.В. – «Культура общения»
  • Татьянина Н.А. – «Тропинка к здоровью», «Секреты русского языка»
  • Панченко Н.А. – «Занимательная математика»
  • Пермяков В.Г. – «Подвижные игры»
  • Постика Е.А. – «Я - исследователь»
  • Дюмина Ю.А. -
  • Челядинова Е.Б. -
  • Курячья Л.И. – «Природа и фантазия»

  • ФГОС
  • Индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности:
  • учебной,
  • творческой,
  • социальной,
  • коммуникативной.

  • ФГОС
  • МЕТОДИЧЕСКИЙ
  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
  • Материально-технический
  • КАДРОВЫЙ
  • потенциал

  • ФГОС
  • Ключевой фигурой Новой школы и является учитель, на которого возлагается основная ответственность за качество и доступность образования.
  • Новый учитель – это творческая, независимая, разносторонняя, культурная, нравственно и духовно развитая личность. Также учитель новой школы должен быть активным пользователем информационных технологий, свободно общаться в этом информационном пространстве. Человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу, а не просто урокодатель.
  • Именно любовь к детям делает личность учителя уникальной и отличает эту профессию от остальных.
  • Вот поэтому необходимо начать преобразование школы с учителя (в частности с учителя начальных классов), т.к. переход на ФГОС осуществляется именно в начальной школе.
  • Если учитель хочет быть нужным в 21 веке, он должен перестроиться на новые требования.
  • «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» Конфуций.
  • Новой школе – нового учителя.

  • ФГОС
  • Игрушки становятся такими сложными, что решается разбирать их только ребенок.
  • Илья Герчиков

  • ФГОС

  • <number>
  • ФГОС
  • Буде желательно детей отвадить от игры, то на то вернейший способ есть – принуждать их несколько часов сряду играть тою игрушкою.
  • Екатерина II

  • <number>
  • ФГОС
  • В идеале весь образ жизни ребенка, каждый квадратный метр его жизни должен быть заполнен образованием…
  • А.С. Макаренко