Модель внеурочной деятельности

Скачать материал

Подписи к слайдам:

<number>

Заместитель директора Е.А. Постика

ФГОС

Педсовет на тему:
"Модель внеурочной деятельности в МБОУ СОШ № 52"

ФГОС

Внеурочная деятельность

«… это отнюдь не механическая
добавка к основному общему образованию,
призванная компенсировать недостатки работы
с отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность — это осуществление взаимосвязи
и преемственности общего и дополнительного образования
как механизма обеспечения полноты и цельности образования».

<number>

«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

Послание Федеральному Собранию

«Если во второй половине прошлого века российская образовательная система была признана во всем мире, то в настоящее время она «оставляет желать лучшего». С передовых позиций мы откатились. Слабость образовательной системы – это угроза конкурентоспособности страны в целом»

<number>

ФГОС

Приобретение
школьником
социальных знаний
1 класс

Получение школьником
опыта переживания
и позитивного отношения
к базовым
енностям общества
2-3 класс

Получение школьником
опыта самостоятельного
общественного действия
4 класс

Планируемые результаты воспитания и развития обучающихся
начальной школы

ФГОС

ФГОС

Учебный план

Внеурочная
деятельность

Организуется по направлениям развития личности:

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Социальное

Общеинтеллектуальное

Общекультурное

<number>

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

стандарты

<number>

ФГОС

Типы организационных моделей внеурочной деятельности

модель дополнительного образования;
модель «школы полного дня»;
оптимизационная модель;
инновационно- образовательная модель;
интегрированная модель

<number>

ФГОС

Модели внеурочной деятельности
МБОУ СОШ № 52

СМЕШЕННАЯ
Оптимизационная
Дополнительного образования

Оптимизационная модель

Дополнительного
образования

Матюшкина Н.В.
Татьянина Н.А.
Панченко Н.А.
Пермяков В.Г.
Постика Е.А.

«Левобережный»
Дюмина Ю.А.
Челядинова Е.Б.

«ЭкоСфера»
Курячья Л.И.

ФГОС

Модели внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 52

ФГОС

Оптимизационная модель

«Левобережный»

«ЭкоСфера»

Матюшкина Н.В. – «Культура общения»
Татьянина Н.А. – «Тропинка к здоровью», «Секреты русского языка»
Панченко Н.А. – «Занимательная математика»
Пермяков В.Г. – «Подвижные игры»
Постика Е.А. – «Я - исследователь»

Дюмина Ю.А. -
Челядинова Е.Б. -

Курячья Л.И. – «Природа и фантазия»

ФГОС

Индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности:
учебной,
творческой,
социальной,
коммуникативной.

ФГОС

МЕТОДИЧЕСКИЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Материально-технический

КАДРОВЫЙ

потенциал

ФГОС

Ключевой фигурой Новой школы и является учитель, на которого возлагается основная ответственность за качество и доступность образования.
Новый учитель – это творческая, независимая, разносторонняя, культурная, нравственно и духовно развитая личность. Также учитель новой школы должен быть активным пользователем информационных технологий, свободно общаться в этом информационном пространстве. Человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу, а не просто урокодатель.

Именно любовь к детям делает личность учителя уникальной и отличает эту профессию от остальных.
Вот поэтому необходимо начать преобразование школы с учителя (в частности с учителя начальных классов), т.к. переход на ФГОС осуществляется именно в начальной школе.
Если учитель хочет быть нужным в 21 веке, он должен перестроиться на новые требования.
«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» Конфуций.