Рабочая программа краеведческого кружка "Юный краевед" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
краеведческого кружка "Юный краевед"
5 класс
спецкурс
Составитель:
Петруханова Э.Е.
учитель истории и
культуры народов и
марийского
(государственного) языка
высшая кв.категория
Г. Козьмодемьянск
2015 г.
Пояснительная записка
Любовь к родному краю, знание его истории
вот основа, на которой и может осуществляться
рост духовной культуры всего общества.
Краеведение учит людей любить не только свои
родные места, но и знания о них, приучает
интересоваться историей, искусством,
литературой, повышать свой культурный
уровень.
Д.С.Лихачев
Краеведение благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному
городу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у школьников целостного
представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных
достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует
развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по
отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и
толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы
кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого
количества учащихся; изучение истории города через семейные архивы, рассказы родителей,
бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы,
совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии;
формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень
безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как
можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции,
конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и
места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний
и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и
тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов
краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознать себя и
своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без
знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек
связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети
хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается
повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним
из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к
нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную роль в
нравственном, эстетическом, трудовом воспитании, является интегрирующим звеном между
учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.
Предлагаемая программа кружка выполняет познавательную, развивающую, практико-
ориентирующую и развлекательную функции, отвечая особенностям того возраста, для которого
она предназначена (5 класс), призвана помочь увязать краеведческие знания, полученные
учащимися на уроках, с умением использовать их в реальной ситуации.
Кружковая работа входит в систему дополнительного образования. Сюда входят занятия с
кружковцами, подготовка команды к предметным олимпиадам, интеллектуальным
марафонам, предметным турнирам, групповая работа, подготовка к научным чтениям,
исследовательская работа.
Основные направления курса краеведение, изучение родного края.
Рабочая программа краеведческого кружка «Юный краевед» разработана на основе ФГОС,
«Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование».
(Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.
Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир
истории и культуры наших предков.
Задачи программы:
образовательные:
формировать представления о краеведении, как о предмете исторического и культурного
развития общества;
приобретение знаний о природе родного края, об истории, культуре, обычаях и традициях
своего народа;
развивающие:
развивать чувство патриотизма и уважения к малой Родине;
сформировать уважительное, бережное отношения к историческому наследию своего края,
его истории, культуре, природе;
развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; способность
проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;
воспитательные:
воспитывать чувство гордости и патриотизма у юного гражданина;
воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.
Основные принципы, положенные в основу программы:
принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка,
создание благоприятных условий для их развития;
принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных
практикой;
систематичности и последовательности знание в программе даются в определенной
системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная
значимость, актуальность, воспитательная ценность.
Методы работы:
словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению
теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций,
иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования
объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы.
Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике,
способствуют развитию навыков и умение детей.
Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса
краеведческого кружка «Юный краевед» необходимо использовать такие формы проведения
занятий как исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы,
викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром
краеведческих объектов. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их
причастность к культурному наследию народа, его ценностям.
Требования к результатам обучения
Личностными результатами изучения курса краеведческого кружка «Юный краевед» является
формирование следующих умений:
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей.
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно;
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная
информация (знания) для решения учебной задачи;
делать предварительный отбор источников информации для решения учебной
задачи;
добывать новые знания: находить необходимую информацию;
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и
делать самостоятельные вывод;.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи;
слушать и понимать речь других;.
вступать в беседу на занятии и в жизни
Предметными результатами изучения курса краеведческого кружка «Мой родной край»
является формирование следующих умений:
узнавать о жизни людей из исторических текстов, документов, карты и делать выводы;
учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и
настоящему своей Родины;
оценивать правильность поведения людей в природе.
Режим занятий.
Общее количество часов в год – 34 часа
Количество часов в неделю – 1 час.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п
Тема занятия
Теория
Практика
Дата
1
Краеведение - наука о родном крае
1
2
Экскурсия "Природа - наш общий дом"
1
3
Я и моё имя
0,5
0,5
4
Корни моей семьи
1
5
Моя родословная. Составление
генеалогического древа
1
6
Традиции моей семьи
1
7
Знакомство с историей школы
1
8
Школьный архив. Судьбы выпускников.
1
9
Ими гордится моя школа. Сбор материала
о выпускниках своей школы.
1
10
Традиции моей школы
1
11
Республика Марий Эл - частица России.
Флаг, герб, гимн Республики Марий Эл.
Работа с географической картой
Республики Марий Эл
0,5
0.5
12
Моя малая родина - Козьмодемьянск.
Козьмодемьянск на карте России и Марий
Эл. Флаг, герб, гимн Козьмодемьянска
0,5
0,5
13
Экскурсия в художественно-исторический
музей им. Григорьева на тему "История
возникновения моего города"
1
14
Виртуальная экскурсия по городу
"История города в названиях улиц".
Использование презентационного
материала
1
15
Архитектурные памятники 19-20 веков г.
Козьмодемьянска. Экскурсия
1
16
Особенности хозяйственной
деятельности, быта и культуры родного
города
1
17
Люди, прославившие мой город
0,5
0,5
Мой край родной - мой Марий Эл (8 часов)
18
Сквозь столетия. Знакомство с историей
возникновения родного края.
1
19
Исторические корни нашего края.
Легенды и предания
0,5
0,5
20
Марий Эл - сокровищница культурно-
исторических памятников
1
21
Памятники архитектуры моего края
1
22
Памятники природы Марий Эл
1
23
Йошкар-Ола - столица Марий Эл.
Достопримечательности города
1
24
Топонимика моего края
25
Промышленность и сельское хозяйство
края
0,5
0,5
26
Изучение народных обрядов, обычаев,
традиций, праздников Марий Эл
1
27
Одежда народов родного края, народные
костюмы, головные уборы и украшения.
1
28
Устное народное творчество народов,
проживающих в Марий Эл (сказки,
пословицы, поговорки)
1
29
Народные промыслы Марий Эл
0,5
0,5
30
Экскурсия в этнографический музей под
открытым небом г. Козьмодемьянска
"Культура и быт народа Горного края"
1
31
Писатели и поэты родного края.
Экскурсия в Литературно-
художественный музей им. Н.Игнатьева в
д. Чаломкино Горномарийского района
1
32
Марий Эл - родина известных
художников
1
33
Виртуальная экскурсия в музей
спортивной славы г. Йошкар-Олы
1
34
Итоговое занятие
Литература:
1. Историческое краеведение в школе. – Н.Новгород, НГЦ, 2002.
2. Кто есть кто в Марий Эл: Биографический справочник / сост. В.Мочаев. - Йошкар-Ола,
2002.
3. ВоронцоваО.П., Галкин И.С. Топонимика Республики Марий Эл. - Йошкар-Ола, 2002.
4. Календарные праздники и обряды марийцев. Этнографическое наследие: Сборник
материалов. Вып.1. - Йошкар-Ола, 2003.
5. Муравьев А.В. Этнографическая мозаика Республики Марий Эл. - Йошкар-Ола, 2003.
6. Акцорин В.А. Прошлое марийского народа в его эпосе. - Саров: Альфа, 2000.
7. Китиков А.Е. Марийские народные загадки. Йошкар-Ола, 1973.
8. Китиков А.Е. Марийкие народные приметы: Сборник текстов с предисловием. - 2-е изд.,
испр. и доп. - Йошкар-Ола, 1989.
9. Марийские народные сказки /сост.и предисловие В.А.Акцорина. - Йошкар-Ола: Мар. кн.
изд-во, 1984.
10. Товаров-Кошкин Б.Ф., Червонная С.М. Художники Марийской АССР. - Йошкар-Ола:
Мар. кн. изд-во, 1978.
11. Меджитова Э. Марийское народное искусство. Йошкар-Ола: Мар. кн. изд-во,1985.