Психофизиологические особенности детей дошкольного возраста и их поведениена дорогах


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

Психофизиологические особенности

детей дошкольного возраста и их поведение

на дорогах

Подготовила педагог-психолог ГБДОУ № 130 Гачевская Наталья Анатольевна

Дошкольники, оказавшиеся на проезжей части без сопровождения взрослых, попадают в ДТП в силу психофизиологических особенностей их высшей нервной деятельности.

Внимание непроизвольно и очень неустойчиво. Все, что окружает ребенка в данный момент, может отвлечь его внимание. Ребенок может не услышать шума приближающейся машины только из-за отсутствия у него постоянного внимания.

УУУ

У ребенка

дошкольного возраста

ещё не в совершенстве

развито восприятие.

Зачастую он вообще

не воспринимает автомобиль

как угрозу.

У дошкольника отсутствует способность быстро принимать решения, формировать пространственные программы движения. У детей дошкольного возраста не развито боковое зрение, угол зрения в 10 раз меньше, чем у взрослого, время реакции на опасность больше, чем у взрослого, в 2,5 раза.

Стремление играть в любой ситуации способствует непредсказуемости и импульсивности в любой ситуации. Находясь на улице, ребенок получает много новых впечатлений и совсем не обращает внимания на опасности дорожной среды.

Факторы,

способствующие

участию

детей в ДТП:

- Непроизвольное внимание;

- забывание правил поведения на улице;

- снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника, ка­пюшона; более узкий угол зрения, чем у взрослого человека;

- плохое состояние дорожного покрытия;

- эмоциональное состояние;

- недооценка транспортных средств, представляющих опасность;

- низкий уровень саморегуляции, самоконтроля;

- время реакции ребенка (время от начала обнаружения опасности до начала действия) значительно больше, чем у взрослого человека;

- чем опаснее ситуация, тем медленнее и не правильнее принимает ребенок решение, он теряется;

- клетки коры головного мозга легко истощаются, у ребенка быстро наступает состояние утомления и рассеянности;

- отсутствие контроля взрослых (появление одного ребенка на дороге должно привлечь внимание всех участников дорожного движения и восприниматься ими как чрезвычайное происшествие).

Ситуации, в которых дети наиболее уязвимы:

- переход проезжей части дороги;

- посещение магазинов и образовательных учреждений;

- подвижные игры около дорог;

- езда на велосипедах, самокатах, коньках, лыжах в опасных местах у дорог;

- игры с наступлением темноты;

- ослепление фарами;

- зимнее состояние дорожного покрытия;

- яркое солнце и белый снег создают эффект бликов, ребенок как бы «ослепляется»;

-буксующее рядом с ребенком транспортное средство, движение его юзом или занос транспортного средства;

- несвоевременный выход в образовательное учреждение. Ребенок должен выйти из дома заранее, особенно, если ему надо переходить проезжую часть.

Роль семьи в формировании безопасного поведения ребёнка на дороге трудно переоценить. В возрасте до 7 лет, когда родители ребенка еще водят его по улице за руку, систематическая, повседневная тренировка в движении, с постоянным личным примером всех членов семьи могут создавать положительные или отрицательные привычки в правилах поведения на дороге.

Так как ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, то обучение в игровой форме и в процессе игры будет способствовать повышению интереса, любознательности и создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения.

Например, для развития подвижности нервных процессов, предлагают следующие упражнения:

1.Дети идут медленно, затем, по сигналу переходят на бег и опять на медленную ходьбу. Сигнал – словесная команда или смена темпа музыкального сопровождения.

2. Дети спокойно сидят или стоят и по команде прыгают на одной ножке или хлопают в ладоши.

3. Игра типа «Медведь и девочка» строится на резком переходе из состояния покоя к быстрому движению.

4. Дети во время выполнения движений замирают по сигналу в определенной позе.

5. Во время бега дети останавливаются по сигналу.

6. Игра: одни дети – водители (быстро бегут), другие пешеходы (медленно идут). По сигналу светофора дети должны резко остановиться. Пешеходы меняются ролью с водителями. Желательно выделять медлительных детей в отдельную группу и уделять им больше времени для этих упражнений.

Оформление уголков по ПДД

в группах детского сада

Уличное оборудование по ПДД

на территории детского сада

Макетные игры в группах

детского сада

Спасибо за внимание!