Особенности организации воспитательной работы в классе или группе казачьей наравленности


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ ИЛИ ГРУППЕ КАЗАЧЬЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

  • МБОО ДО ЦВР «Мир Лабы»
  • им. Н. И. Кондратенко г. Лабинска
  • МО Лабинский район Краснодарского края
  • Подготовила:
  • методист отдела казачества, народных традиций и ОПК
  • Громова Яна Павловна
  • 2014-2015 учебный год

  • С 2001 года в Краснодарском крае появились различные организационно-педагогические подходы к этнокультурной социализации школьников в контексте казачьей
  • направленности учебно-воспитательной работы:
  • Формирование казачьих классов в рамках образовательной среды школы (в качестве приоритета этих классов – традиционная культура кубанского казачества, воспитание традиций коллектива с использованием ценностей духовной жизни казачества.
  • Создание кадетских классов в ОУ (зачастую происходит подмена понятий «кадетский» и «казачий» класс)

  • Цели организации классов и групп казачьей направленности:
  •   - воспитание учащихся на духовных и нравственных основах казачества, обеспечивающих действенное служение Отечеству;
  • - возрождение духовных, исторических и военно-патриотических традиций Кубанского казачества;
  • - физическое, военно-патриотическое воспитание учащихся;
  • - подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах России.

  • Начальная школа - знакомство и приобщение к культуре, традициям, истории кубанского казачества через примеры казачьего прошлого и настоящего своей семьи, станицы, города; начинается формирование любви к родной земле, гордости за принадлежность к казачьему роду.

  • Основное образование
  • Общеобразовательные предметы в соответствии с базисным учебным планом
  • Предметы регионального компонента содержания образования
  • Дополнительное образование
  • Учебные дисциплины, знакомящие учащихся с историей, традиционной культурой кубанского казачества
  • Внеучебная воспитательная работа
  • Система воспитательных мероприятий, направленная на возрождение духовных, исторических, военно-патриотических традиций кубанского казачества
  • Деятельность детских общественных организаций, системы ученического самоуправления
  • Организация летнего отдыха учащихся

  • Основные воспитательные аспекты в классах казачьей направленности:
  • Военно-патриотический аспект (казак – доблестный защитник Отечества);
  • Трудовой аспект (казак – труженик);
  • Морально-нравственный аспект (казак – дисциплинированный и воспитанный человек)
  • Все три аспекта формировались не столько под влиянием атмосферы, царящей в семье, сколько под строгим контролем всего общества. Основной силой воспитания являлись традиция и цель.

  • ) Военно-патриотический аспект (казак – доблестный защитник Отечества)
  • предполагал наличие высокой боевой выучки (владение фехтованием шашкой, джигитовка, меткая стрельба, рукопашный бой и т.п.)
  • предполагал чувство вдохновенного патриотизма (рассказы пожилых казаков о сражениях, выход на службу с оружием предков, ранние браки)
  • предполагал чувство вдохновенного патриотизма (рассказы пожилых казаков о сражениях, выход на службу с оружием предков,)

  • Трудовой аспект (казак – труженик)
  • Обязательное посильное участие детей во всех видах основных хозяйственных работ с учетом возраста и пола
  • Постоянный характер трудовых обязанностей, закрепленных за детьми и подростками. Воспитание гордости за то, что казаки отличаются трудолюбием

  • Морально-нравственный аспект (казак – дисциплинированный и воспитанный человек)
  • Подчинение уклада жизни глубокой религиозности православной веры (обязательное участие всех членов семьи во всех религиозных обрядах и действиях)
  • Участие детей и подростков во всех общинных традициях, праздниках, обычаях. Одна из основ нравственного воспитания – культ предков

  • Внеучебная деятельность
  • Внеклассная воспитательная работа
  • Внешкольная воспитательная работа
  • Взаимодействие школы с семьей
  • Организация взаимодействия в социуме
  • Взаимодействие с казачьими обществами

  • Непосредственное воздействие на ребенка:
  • Алгоритм воспитательного воздействия.
  • Создание воспитывающей среды:
  • Сплочение коллектива;
  • Формирование благоприятной эмоциональной атмосферы;
  • Включение в разнообразные виды деятельности;
  • Развитие ученического самоуправления.
  • Коррекция внешнего влияния:
  • взаимодействие с пед.коллективом и семьей, другими организациями и учреждениями;
  • Коррекция воздействия СМИ;
  • Нейтрализация негативных воздействий социума.

ЧЕСТЬ И ДОБРОЕ ИМЯ ДЛЯ КАЗАКА ДОРОЖЕ ЖИЗНИ

  • ЧЕСТЬ И ДОБРОЕ ИМЯ ДЛЯ КАЗАКА ДОРОЖЕ ЖИЗНИ
  • КАЗАКИ ВСЕ РАВНЫ В ПРАВАХ. ПОМНИ: "НЕТ НИ КНЯЗЯ, НИ РАБА, НО ВСЕ РАБЫ БОЖИИ!"
  • ПО ТЕБЕ СУДЯТ ОБО ВСЕМ КАЗАЧЕСТВЕ И НАРОДЕ СВОЕМ
  • СЛУЖИ ВЕРНО СВОЕМУ НАРОДУ, А НЕ ВОЖДЯМ
  • ДЕРЖИ СЛОВО. СЛОВО КАЗАКА ДОРОГО
  • ЧТИ СТАРШИХ, УВАЖАЙ СТАРОСТЬ
  • ДЕРЖИСЬ ВЕРЫ ПРЕДКОВ, ПОСТУПАЙ ПО ОБЫЧАЯМ СВОЕГО НАРОДА
  • ПОГИБАЙ, А ТОВАРИЩА ВЫРУЧАЙ
  • БУДЬ ТРУДОЛЮБИВ. НЕ БЕЗДЕЙСТВУЙ
  • БЕРЕГИ СЕМЬЮ СВОЮ. СЛУЖИ ЕЙ ПРИМЕРОМ

  • Классификация форм воспитательной работы
  • «Статичные» формы (представления)
  • «Статично-динамичные» (созидание)
  • «Динамико-статичные» (путешествие)

ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

  • Примерные структуры ученического самоуправления в классах казачьей направленности

Основа для составления плана:

  • Основа для составления плана:
  • Анализ предыдущего периода.
  • Воспитательные задачи казачьего класса.
  • Материалы, советы, рекомендации ККИДППО.
  • Передовой опыт школы, города, района, края.
  • Возможности родителей, школы.
  • Воспитательный потенциал окружения школы.
  • Традиционные праздники, мероприятия кубанского казачьего войска.
  • События, факты, связанные с историей кубанского казачества, жизнью выдающихся казаков.
  • Предложения учащихся и родителей.

Анализ воспитательной работы за прошлый год:

    • Анализ воспитательной работы за прошлый год:
  • результаты воспитанности учащихся;
  • характеристика изменений, произошедших в коллективе;
  • как реализовывались поставленные задачи;
  • основные достижения, недостатки, их причины.
  • 2. Задачи воспитательной работы на новый учебный год:
  • они вытекают из анализа работы;
  • отличаются от задач предыдущего года;
  • конкретны и реальны для выполнения.
  • 3. Содержание и формы работы с ученическим коллективом.
  • 4. Взаимодействие с пед. коллективом, казачьим обществом, сопредельными структурами.
  • 5. Работа с семьей, общественностью.