Аналитическая справка учителя русского языка и чтения


Аналитическая справка
учителя русского языка и чтения
В КСКОУ ОО «Крутовская специальная (коррекционная) образовательная
школа-интернат» Орловской области , Ливенского района.
Шепрановой Галины Николаевны.
Школа – тот социальный институт, где каждый ребенок должен
раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность. А для этого
нужны особые условия, заинтересованность учащихся, их осознанный
подход к учебной деятельности, разнообразные формы и методы,
помогающие успешно заканчивать школу.
И в этом поможет ему наставник, друг, защитник его интересов и
возможностей – учитель.
1. Использование педагогом в образовательном процессе современных
образовательных технологий и методик.
Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает
усовершенствоваться другим.
Диккенс Ч.
Взяв это изречение девизом в своей педагогической деятельности,
учитель русского языка и чтения - Шепранова Галина Николаевна стремится
к созданию наиболее благоприятных условий для развития личности как
индивидуальности; раскрыть и показать все «грани» подрастающего
гражданина соей страны.
Галина Николаевна – грамотный, творчески работающий учитель,
имеющий глубокие теоретические знания преподаваемого предмета, богатый
арсенал форм и методов обучения учащихся. Она стремится к постоянному
творческому поиску. В совершенстве владея новыми образовательными и
информационными технологиями, стремится сделать процесс обучения
технологичнее и качественнее.
Основная цель педагога - повышение эффективности обучения через
учебно-исследовательскую деятельность школьников, что является
инновационной педагогической технологией. А для её реализации
необходимы следующие условия: комбинация элементов традиционных
методик с инновационными подходами, проблематизация учебного
материала, а также акцент на практической значимости материала.
Галина Николаевна уверена, что учебно-исследовательская технология
позволяет формировать у учеников творческий потенциал,
целеустремлённость, мобильность, коммуникабельность,
конкурентоспособность.
Педагогическая деятельность учителя включает следующие компоненты:
- планирование учебно-исследовательской деятельности на основе «зоны
ближайшего развития»;
- выбор перспектив развития, диагностика уровня обученности, входящий
контроль;
- индивидуализация дифференциация домашних заданий;
- создание условий для исследования через систему уроков;
- работа по образовательной траектории «ученик – учитель»;
- индивидуальная внеурочная работа с учащимися по написанию творческих
работ, подготовка к общешкольным и районным конкурсам, фестивалям;
- анализ и самооценка эффективности работы, перспективное планирование
на основе данных о результативности.
Использование и результативность современных образовательных
технологий в процессе обучения учителем русскому языку и чтению.
Технологии.
Примеры.
Результаты работы.
Технология игрового
обучения
Игры («Убери
лишний вагон»),
ребусы, загадки,
правила в
стихотворениях,
схемы и пр.
Способствование
активизации деятельности
школьников. Повышение
интереса к изучаемым
предметам. Отработка
коммуникативного аспекта.
Раскрепощение на уроке.
Технология развития
критического
мышления через
чтение и письмо
Словарные карты,
«Банк идей», «Что
будет если…»,
Коллективные
вопросы – задания
и пр.
Обучение обобщённым
знаниям, умениям, навыкам и
способам мышления.
Саморазвитие и
самосовершенствование;
творческое самовыражение.
Постановка и
формулирование своих
собственных целей и
способов достижения.
Учебно-
исследовательская
технология
биографии и
творчество
выдающихся
людей,
энциклопедии,
сочинения и пр.
Развитие исследовательских
навыков школьников (под
постоянным руководством
учителя) в процессе обучения
на уроках и во внеурочное
время. Индивидуальные или
коллективные сообщения,
подбор и самостоятельное
изучение определённой
учебной литературы,
творческой работы.
Формирование и развитие
навыков публичного
выступления при участии в
общешкольных
мероприятиях.
Интегрированные
уроки
«Творительный
падеж имён
прилагательных
мужского и
среднего рода»
(русский язык-
чтение по
творчеству
Андерсена)
Развивают интерес к другим
наукам. Помогают
преодолеть недостатки
предметного обучения и
способствуют формированию
у учащихся целостной
картины мира.
Обучение в
сотрудничестве
КТД, работа
парами в группах,
взаимопомощь и
пр.
Развитие коммуникативных
навыков, способности
обучаться в силу
собственных возможностей
при поддержке товарищей,
взаимоответственность.
Информационно-
коммуникативные
технологии
Тест по сказкам А.
С. Пушкина, «Быт
народа», устное
народное
творчество и пр.
Разработка (под
руководством учителя)
учащимися обучающих
презентаций. Работа и поиск
информации в
информационных сетях.
Использование электронных
версий тестов, по русскому
языку, текстов по чтению.
Поиск информации в
школьную газету.
Повышение наглядности на
уроке, системности подачи
материала,
повышение качества знаний
по предмету
Дебаты
Занятия с
проблемной
ситуацией.
Сознательно стимулируют
творческую, поисковую
деятельность, тщательную
проработку изучаемого
материала. Отстаивают свою
точку зрения, развивают
навыки, необходимые для
общения. Вырабатывают
критическое мышление.
Здоровьесберегающие
технологии и
методики
Физкультминутки,
дыхательная,
артикуляционная,
пальчиковая
гимнастика и пр.
Комплексное использование
решают проблемы
сохранения, восстановления
и укрепления здоровья
обучающихся при
организации учебной
деятельности.
тестирование
Тесны на
профориентацию,
предметные тесты и
пр.
Предусматривает
формирование общеучебных
умений и навыков.
Помогает адаптироваться в
повседневной жизни.
Возможность оценить
большее кол-во учащихся за
урок. Повышение качества
знаний учащихся.
На протяжении своей педагогической деятельности Галина Николаевна
учитывает - возрастные особенности учащихся, особенности классных групп
в параллелях, преемственность технологий, самостоятельность учащихся.
2. Уровень успеваемости и качества учащихся, с которыми на протяжении
трех лет постоянно работал учитель.
Организационные формы работы и продуманная организация любого
урока, работа над развитием устной и письменной речи школьников, а также
система работы над формированием орфографической грамотности
позволили в течение определённого времени добиться стабильных
результатов с присутствием позитивной динамики уровня успеваемости и
качества знаний учащихся.
Учебный
год
Класс
(контрольные работы)
Русский язык
( словарный диктант)
%
обученности
%
качества
знаний
%
обученности
%
качества
знаний
2012-2013
8-а
100%
45%
100%
74%
8-б
89%
55%
100%
82%
2013-2014
5
100%
67%
100%
90%
9-б
100%
100%
100%
89%
2014-2015
6
100%
58%
100%
82%
7
100%
73%
92%
75%
Средний процент успеваемости и качества знаний в двух классах по
русскому языку (контрольные работы)
Средний процент успеваемости и качества знаний в двух классах по
русскому языку (словарные диктанты)
Учебный
год
Класс
Чтение.
%
обученности
% качества
знаний
2012-2013
8-а
100%
75%
8-б
100%
67%
2013-2014
5
100%
100%
9-б
100%
78%
2014-2015
6
100%
78%
7
100%
66%
Средний процент успеваемости и качества знаний в двух классах по чтению
2012-2013 2013-2014 2014-2015
успеваемость 95 100 100
качество 74 84 95
0
20
40
60
80
100
120
успеваемость качество
0
20
40
60
80
100
2012-2013 2013-2014 2014-2015
успеваемость
качество
Средний балл по итоговым оценкам по русскому языку и чтению
Отслеживая уровень обученности школьников по русскому языку и
чтению за последние три года, можно сделать вывод, что качество знаний по
данным предметам находится на оптимальном и эффективном уровнях.
Достаточно стабильные показатели по предметам свидетельствуют о
высокой учебной мотивации. Можно сделать вывод, что требования,
предъявляемые учащимся по данным предметам, соответствуют их
возрастным особенностям.
Увеличивается количество учащихся, принимающих участие в
предметных неделях русского языка и чтения.
С целью углубления знаний по русскому языку, развития творческих
способностей учащихся, привития интереса к предмету учителем проводятся
факультативные и индивидуальные занятия.
Программы для факультативных занятий разработаны самостоятельно.
Заверены директором школы и представлены на педагогическом собрании.
0
20
40
60
80
100
2012-2013 2013-2014 2014-2015
успеваемость
качество
3.8
3.9
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
2012-2013 2013-2014 2014-2015
русский язык
чтение
2012-2013 2013-2014 2014-2015
колличество
участников %
75 90 97
0
20
40
60
80
100
120
№ п/п
Формы внеурочной работы
% охвата (от общего
числа обучающихся у
данного учителя)
2012-2013 уч.г.
1.
Факультатив «Стилистика русской
речи» (7 кл.)
100%
2.
Факультатив «Культура речи» (9 кл.)
100 %
3.
Индивидуальные занятия
22 %
Галина Николаевна старается создать благоприятную обучающую
среду, где любой ребенок в её классе мог проявить себя, не боясь быть
отвергнутым, не принятым. Для большинства современных школьников
процесс овладения русским языком представляет существенные трудности.
Для того, чтобы уроки русского языка превратились в увлекательные и
результативные, в ходе факультативных зангятий и индивидуальной работы,
в зависимости от уровня сформированности учебных мотивов, учитель
подбирает задания с учетом преобладающих предпочтений ребенка, так
называемые - комплексными – интеллектуально-лингвистическими. Они
составляются на основе учебного материала таким образом, чтобы наряду с
приобретением учащимися языковых знаний, умений, навыков одновременно
развивались их интеллектуальные качества. Так для детей с высоким
уровнем учебной мотивации, с развитым мотивом самосовершенствования,
Галина Николаевна предлагает задания, требующие творческого подхода, для
учащихся с низким уровнем учебной мотивации – эмоционально окрашенные
занимательные упражнения, развивающие внимание и логику.
Содержание существенно обогащается за счёт работы с языковыми
категориями и словарными словами как понятиями. При этом школьники в
совместной с учителем и одноклассниками поисковой деятельности видят
путь определения каждого понятия, с которым они знакомятся. Процесс
нелёгкий, но он учит детей думать над каждым словом, фразой,
предложением, способствует развитию точной, доказательной, правильной
речи, совершенствует логическое мышление, помогает глубже познать и
прочнее запомнить изучаемый материал.
Также с целью познавательной деятельности учащихся педагог
использует на своих занятиях разнообразные формы и методы работы:
уроки-путешествия, уроки-КВНы, словарные и выборочные диктанты,
устные опросы, уроки-конкурсы, работа с дидактическим материалом,
ребусы, шарады, кроссворды и многое другое. Всё это положительно влияет
на рост мотивации к изучаемым предметам. (Анкетирования, поведённые в
преподаваемых классах в начале учебного года.)
Ею были проведены открытые уроки для учителей школы: Урок с
использованием компьютера «Творительный падеж имён прилагательных
мужского и среднего рода» (7 класс), «Необычное путешествие в страну
«Склонения существительных» (6 класс); проведены открытые внеклассные
мероприятия в неделю русского языка и литературы: «КВН по русским
сказкам», «Своя игра», «Ах, этот Пушкин» (по творчеству А. Пушкина).
Большое внимание Шепранова Г.Н. уделяет внеурочной работе с
детьми. Ее ученики ежегодно участвуют в областных конкурсах, становятся
призерами в литературных номинациях.
2010 -2011 учебный год.
1 место в областном конкурсе «Созвездие» в номинации «Литературная»
(Лютов Сергей)
2012 -2013 учебный год.
1 место в областном конкурсе «Созвездие» в номинации «Литературная»
(Тюленева Марина)
2012 году приняли участие в областной акции: «Моя будущая семья» в
рубрике детских сочинений: «Семья глазами детей». ( Опубликована работа
Дець Сергея)
2014 -2015 учебный год.
1 место в областном конкурсе «Созвездие» в номинации
«Инструментальная» и 2 место в номинации «Песня»
3. Использование ИКТ в процессе обучения предмету и в воспитательной
работе.
Использование данных технологий вызывает не только интерес к
предмету, но и воспитывает речевую культуру, приобщает к красоте,
расширяет кругозор, удерживает внимание учащихся, представляя материал
в «живой», меняющейся ситуации.
Уроки русского языка и литературы с компьютерной поддержкой
являются наиболее интересным и важным показателем внедрения
компьютерных технологий в учебный процесс. На уроках Галины
Николаевны применяются следующие приёмы применения ИКТ:
1. Компьютерные тесты, викторины, опросы предназначенные для контроля
за уровнем усвоения знаний учащихся.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2012-2013 2013-2014 2014-2015
мотивация
2. Медиалитература в электронном формате (поэтич. текст, прозаич. эпизод-
анализ…)
3.Создание слайдов с текстовым изображением. Педагог вместе с учениками,
используя словари, энциклопедии, представленные на дисках, создают
слайды по словарно-орфографической работе, работа с текстом, обзор
творчества поэта, писателя, а также изучение любого раздела языка и т.д.
Уроки заочного путешествия по русскому языку и чтению: «В гости к
ветерану», «По творчеству Андепрена», уроки – практикумы, тестирования,
«Орловская земля. Село Крутое», «Богатый дух русского народного
творчества» Уроки с использованием видео материала с научным
содержанием дают положительный эффект, являются важным стимулом
совершенствования речи в общении с учителем и окружающим миром.
После прохождения краткосрочных курсов повышения
квалификации по «Современные информационно- коммуникационные
технологии для педагогов системы коррекционного образования» ею была
разработаны и использованы в процессе работы презентации по различным
темам русского языка и чтения .
2010 2011
уч. г.
2011
2012 уч.г.
2012
2013 уч. г.
2013-2014
уч.г.
2014-2015
уч.г.
«Безударные
гласные в
корне слова»
(6 кл)
«Умники и
умницы» (7
кл)
Заочная
экскурсия по
Тургеневски
м местам (8
кл)
«Знаки
препинания
при
однородных
членах
предложения
».
«Род и число
имён
прилагательн
ых» 7 класс
«Творительны
й падеж имён
прилагательн
ых мужского
и среднего
рода» (6кл)
«А.С.Пушки
н: жизнь и
творчество»
Заочная
экскурсия по
местам
боевой славы
(8 кл)
«Поздравлен
ия ветерану»
(1-9 кл)
«Спряжение
глаголов» (7
кл)
«Сказки
А.С.Пушкина
» (6 кл)
«Сказка
ложь, да в
ней намёк!»
(5-9 кл)
Заочная
экскурсия на
родину
Гончарова (9
кл)
«Устное
народное
творчество»
«Быт народа»
(5-9 кл)
«Правила
пожарной
безопасности
» (6 кл)
«Времена
года»
«Три
склонения
имени
существител
ьного» (7 кл)
«Орловская
область в
годы ВОВ».
(8-9кл)
«Правила
поведения в
школе»(5-9)
Проект
«Село
Крутое» (6-7
класс)
«Своя игра»
« Краски
осени в
поэзии»
Также Галиной Николаевной разработан комплекс работ по
здоровьесбережению школьников в электронном и печатном виде (Школьная
газета «Здоровым жить – здорово!»), презентации: «Об этом надо кричать!»,
«Человек на свет родился...», «Открой глаза! А, что такое курение?». На
уроках учителем активно используется школьная и личная мультимедиатека,
, аудиотека (для поднятия стимула мотивации обучения, реалоксации и
отдыха учащихся и пр.)
Учитель в течение своей педагогической деятельности постоянно
осваивает комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребёнка на
всех этапах его обучения и развития. Тесно сотрудничает с учителем
физкультуры, психологом, медработником и родителями школьника.
На уроках и внеурочной деятельности Галины Николаевны постоянно
присутствуют комплексные здоровьесберегающие технологии. Педагог
использует: динамические паузы (физкультминутки), подвижные и
спортивные игры, релаксацию, гимнастику для глаз, пальцев, дыхательную,
артикуляционную гимнастику, ортопедическую и пр. Во внеурочной работе
ведёт кружковую работу «Акварель», где применяется цветотерапия,
сказкотерапия, пальчиковое рисование, слушание классической музыки.
Ежегодно участвует с детьми в различных школьных («День здоровья»),
районных и областных («Кубок здоровья») соревнованиях.
С 2011 года стала членом сообщества учителей русского языка и
литературы на сайте http:// proshkolu.ru/. Является разработчиком и
накопителем школьного сайта www.nadezhda5.fo.ru.
Материалы из своего опыта работы размещает на сайте школы,
выпускает брошюры на различные интересующие темы школьников со
сценариями открытых уроков и внеклассных мероприятий, которые
распространяются среди педагогического коллектива и учащихся .
Подготовлены брошюры: «История появления стенгазеты», «О правилах
пожарной безопасности в стихах», «Забота об окружающей среде», «Подарок
ветерану».
Шепранова Г.Н. входит в состав методического объединения учителей
русского языка, чтения и математики школы, принимает активное участие в
мудимедийном оформлении педсоветов.
Формы обобщения и распространения педагогического опыта.
2012-2013 уч.г.
2013-2014 уч. г.
2014-2015 уч. г.
Открытый урок:
«Творительный падеж имён
Выступление на
методическом
2.Распространение
среди учителей
прилагательных мужского и
среднего рода»
объединении
школы:
«Дидактические
игры на уроках