Ученики на Учителя.com


Содержание гражданского воспитания в современной начальной школе

Содержание гражданского воспитания в современной начальной школе
Гражданское воспитание – это единый комплекс, стержнем которого
является правовое и нравственное воспитание. В отечественной науке
проблема воспитания подрастающего поколения затрагивалась в трудах
выдающихся педагогов: К Д. Ушинского, А.С. Макаренко и многих других.
Проблему патриотического воспитания рассматривали: Н.А. Бердяев, Г.В.
Плеханов, И.Б. Котов, С.Л. Рубинштейн, Л.Р. Болотин и многие другие.
Вопросы гражданско-патриотического воспитания исследовались в трудах
В.Г. Белинского, В.И. Водовозова, Е.Р. Дашковой, П.Ф. Каптерева, М.В.
Ломоносова, Н.И. Новикова и других. Они заостряли внимание на том, как
важно воспитать в ребенке любовь к народу, родному языку, национальной
культуре, национальным обычаям и традициям. Вопросы формирования
гражданственности и патриотизма, гражданского становления личности
школьника рассматривается в работах В.А. Сухомлинского, Л.С. Выготского,
В.А. Сластенина, Н.Ю. Синягиной, Л.В. Кузнецовой и других.
Содержание гражданского воспитания направлено на формирование
цельной нравственной личности. Среди нравственных качеств, которое
определяет отношение человека к обществу и Родине, ведущее место
занимает патриотизм. Именно патриотизм определяет гражданственность
человека, а также его поведение в обществе. Помимо этого, гражданское
воспитание призвано формировать у учащихся представления о гражданском
обществе, его нормах, ценностях. В этом плане любой педагог должен
осуществлять воспитательную деятельность в следующих направлениях:
- ознакомление учащихся с законами и правовыми нормами государства, а
также формирование ответственного отношения к этим законам и правовым
нормам;
- сотрудничество с правовыми организациями – правовое просвещение
учащихся и их родителей;
- организация внеклассных мероприятий гражданско-патриотической
направленности.
Результатом такой деятельности должны стать:
1. усвоение учащимися таких понятий как: «право», «патриот»,
«патриотизм», «закон», «ответственность», «достоинство»,
«справедливость», «чувство долга перед Родиной»;
2. знание государственных символов Российской Федерации (флаг, герб,
гимн).
Таким образом, гражданственность является стержневым качеством
любого человека, влияющее на его образ жизни.
Многие образовательные учреждения, в частности школы, осуществляют
воспитательную работу, придерживаясь основного содержания гражданского
воспитания.
В данном случае представлен анализ практической педагогической
деятельности - описание опыта организации гражданско-патриотической
воспитательной работы в МБОУ СОШ № 2 Краснодарский край, ст.
Староминская, Староминский р-н. Опыт организации воспитательной работы
представили директор школы И.Н. Дацко, заместитель директора по учебно-
воспитательной работе в школе Шипитько Л.Б.В школе проводятся
следующие мероприятия патриотической направленности:
- творческие вечера, празднование памятных дат;
- открытие мемориальных досок, расположенных на территории школы;
- классные часы и общешкольные линейки.
Самая главная особенность организации воспитательной работы в
школе – это наличие двух детских организаций: пионерская и ДОМиД
(детское объединение мальчишек и девчонок, в своём роде советские
октябрята). В МБОУ СОШ № 2 до сегодняшнего времени существует
пионерия со своими извечными моральными принципами. Сегодняшняя
пионерская организация – это нечто новое, но основанное на тех вечных
идеалах добра, взаимопомощи и братства. Ребята носят те же красные
галстуки и пилотки, которые когда-то носили их папы, мамы, бабушки и
дедушки; проводят пионерские слёты, ходят в походы, участвуют в
общественной работе, так называемом «Тимуровском движении». На
основании факта существования этой организации в школе проходят
следующие мероприятия:
- проведение праздников и памятных дат, посвященных дням воинской
славы, увековечение памяти павших в борьбе за свободу и независимость
Родины;
- организация совета «Ленинская комната» и «Тимуровское движение»,
помощь пожилым людям, а также поздравление ветеранов с памятными
датами;
- открытие школьного музея, приобщение к культуре, традициям казачества,
встречи с ветеранами войны, героями трудовых подвигов, участниками
Афганской войны, военно-спортивные игры.
На базе школы в 2006 году был открыт школьный краеведческий музей
под руководством директора школы И.Н. Дацко, заместителя по учебно-
воспитательной работе Л.Б. Шипитько, учителя истории Л.А. Губы, а также
лекторов школьного музея Ю.С. Лыковой и А.С. Гондаревской. Музей
вмещает три экспозиционных зала: «Кубанская хата и подворье», «История
школы» и «Пионерская организация СОШ № 2». Ученики также были
задействованы в создании музея: приносили экспонаты (старые и памятные
вещи прадедушек и прабабушек, бабушек и дедушек). Также на базе школы
действует военно-патриотический клуб «Славяне», в котором состоит
большая часть парней-старшеклассников. Все эти мероприятия направлены
на формирование патриотических чувств у молодого поколения, которые так
ценятся в наше непростое время [2].
Также в данной работе представлен анализ практической
педагогической деятельности - воспитательная программа по гражданско-
патриотическому воспитанию для учащихся 1 - 4 классов «Я – гражданин
России», разработанная учителем начальных классов СОШ № 27 города
Якутска О.Р. Барашковой. Данная программа разработана на основании
ФГОС НОО от 6 октября 2009 г. № 373 и Государственной программы
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015
годы» от 5 октября 2010 г. № 795, в целях повышения эффективности
гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.
Методологической основой данной программы являются труды Волкова Г.Н.
— профессора, доктора педагогических наук, основателя этнопедагогики,
Чиряева К.С. — заслуженного учителя Якутской АССР. Реализация
программы осуществляется посредством классных часов, при задействовании
воспитательных возможностей учебных предметов: окружающий мир,
литературное чтение, культура народов России. «Программа должна
предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей
этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям
российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте
формирования у них гражданской идентичности» [1, С. 3].
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все
структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся,
разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным
через решение определенных задач. Задачами гражданско-патриотического
воспитания младших школьников являются:
1. Формирование у детей системы знаний о своей Родине, которая
может быть представлена следующим образом:
- природоведческие и географические сведения;
- некоторые исторические сведения о жизни своего народа (особенности
быта, труда, культуры, традиций);
- социальные сведения (знания о достопримечательностях родного города,
столицы, страны, знания названия страны, ее столицы).
1. Воспитание у младших школьников интереса к окружающему миру.
2. Включение детей в практическую деятельность по применению
полученных знаний.
Решая задачи патриотического воспитания, каждый педагог должен
строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями
детей. У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за
свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным
страницам прошлого [1]. «В результате реализации программы ожидается:
- в познавательной сфере - развитие творческих способностей;
- в социальной сфере - способность к самореализации, формирование
активной жизненной позиции, знание и соблюдение норм общества;
- в историко-краеведческой сфере - осознание ответственности за судьбу
страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих
поколений;
- в духовно-нравственной сфере - осознание детьми высших ценностей,
идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической
деятельности. Однако не следует ждать от детей «взрослых форм»
проявления любви к Родине» [1, С. 6].
Также не менее уникален опыт организации гражданско-
патриотической воспитательной работы – опыт педагогики казачества в
патриотическом воспитании ребенка в современных условиях начальной
школы.
Каждый народ обладает своей исторической памятью, традициями, в
которых запечатлены его духовные ценности. Казачье образование
исторически предполагало высокий уровень не только специальной, но и
качественной общеобразовательной, нравственной подготовки
воспитанников. Основными идеями педагогики казачества являлись:
воспитание подрастающих поколений на идеалах и ценностях казачьей
культуры, воспитание молодежи в духе патриотизма и державности,
становление личности свободного (вольного) человека, укорененного в свою
малую Родину. Так казачеству удалось создать и сохранить самобытную
культуру, передавая ее из поколения в поколение. Таким образом, в систему
образования и воспитания казачества заложено два начала: религиозно-
православное и национально-русское [4].
В последующем это отразилось и в современном образовании, в
частности в начальной школе. Началось массовое открытие казачьих классов,
в особенности на территориях Краснодарского края и Ростовской области,
места, где зародилось казачество. Открытие классов казачьей
направленности в школах предполагает создание благоприятной среды для
воспитания подрастающего поколения. «Основными направлениями работы
«казачьих» классов являются:
- краеведение;
- православная культура;
- история и традиции казачества;
- физическое воспитание;
- фольклор;
- декоративно-прикладное творчество.
Начиная с первых лет обучения, у младших школьников воспитывается
художественная и музыкальная культура»[3, С. 13]. А также важное
внимание уделяется приобщению учащихся к народной культуре и
творчеству.
Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание может
осуществляться посредством различных программ, приобщения детей к
народной культуре и опоры на традиции.
Список использованной литературы
1. Барашкова О.Р. Программа по гражданско-патриотическому воспитанию
для учащихся 1 - 4 классов «Я – гражданин России». [электронный ресурс]. –
Режим доступа. - http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/. - Дата обращения
24.12.2015.
2. Дацко И.Н., Шипитько Л.Б. Организация гражданско-патриотической
воспитательной работы в МБОУ СОШ №2 Краснодарский край, ст.
Староминская, Староминский р-н. План работы. – Староминский р-н, 2010. –
36 с.
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. ФГОС, издательство «Просвещение». – М., 2009. – 29 с.
4. Плюшкина И.Т. Опыт педагогики казачества в патриотическом воспитании
ребенка в современных условиях начальной школы // Актуальные проблемы
современного начального образования: тематический сборник. Выпуск 3. -
ЮФУ, Ростов-на-Дону, 2015. - 368 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: