Презентация "Комплексный подход к оценке результатов освоения глухими и слабослышащими обучающимися АООП ОО. Личностные результаты освоения АООП ОО"

Подписи к слайдам:
Комплексный подход к оценке результатов освоения глухими и слабослышащими обучающимися АООП ОО. Комплексный подход к оценке результатов освоения глухими и слабослышащими обучающимися АООП ОО. Личностные результаты освоения АООП ОО.

Должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения глухими обучающимися АООП ООО, позволяющий вести оценку предметных (в том числе результатов освоения коррекционно-развивающей области), метапредметных и личностных результатов

2.9.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО

ВАРИАНТ 1.2

ВАРИАНТ 1.3

ВАРИАНТ 1.4

Должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения глухими обучающимися АООП ООО, позволяющей вести оценку предметных (в том числе результатов освоения коррекционно-развивающей области) и личностных результатов Оценка личностных результатов Вариант 1.2.
  • сформированности внутренней позиции обучающегося
  • сформированности основ гражданской идентичности
  • сформированности самооценки
  • сформированности мотивации учебной деятельности
  • знания нравственных норм и сформированности морально этических суждений
  • развития у обучающегося адекватных представлений о его собственных возможностях и ограничениях
Оценка личностных результатов Вариант 1.2.
  • овладения социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
  • овладения навыками коммуникации
  • воспроизведение устной речи
  • осмысления обучающимся своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей;
  • сформированности внутренней позиции к самостоятельности, активности и мобильности
Оценка личностных результатов предполагает

Оценку продвижения обучающегося в овладении жизненными компетенциями, которые составляют основу этой группы

Вариант 1.2

Вариант 1.3

По отношению к глухим детям

По отношению к глухим обучающимся без интеллектуальных нарушений

Экспертная группа
  • учителя
  • учителя-дефектологи
  • воспитатели
  • педагог-психолог
  • социальный педагог
  • медицинские работники

Вариант 1.2 Вариант 1.3

Программа оценки включает

Вариант 1.2

Вариант 1.3.

  • полный перечень личностных результатов
  • систему бальной оценки результатов
  • полный перечень личностных результатов
  • систему бальной оценки результатов
Программа оценки включает

Вариант 1.2

Вариант 1.3.

  • перечень параметров и индикаторов оценки каждого результата
  • документы, в которых отражаются индивидуальные результаты каждого обучающегося и результаты всего класса
  • документы, в которых отражаются индивидуальные результаты каждого обучающегося и результаты всего класса
Программа оценки включает

Вариант 1.2

Вариант 1.3.

  • материалы для проведения процедуры оценки личностных результатов
  • локальные акты образовательной организации
  • материалы школьного ПМПК для оценки личностных результатов
  • локальные акты образовательной организации
Вариант 1.4
  • Система оценки результатов должна включать целостную характеристику выполнения обучающимся специальной индивидуальной образовательной программы, отражающую взаимодействие компонентов образования
Оценка личностных результатов Вариант 2.2.
  • сформированности внутренней позиции обучающегося
  • сформированности основ гражданской идентичности
  • сформированности самооценки
  • сформированности мотивации учебной деятельности
  • знания моральных норм и сформированности морально этических суждений
  • развития у ребёнка адекватных представлений о его собственных возможностях и ограничениях
Оценка личностных результатов Вариант 2.2.
  • овладения социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
  • овладения навыками коммуникации
  • дифференциации и осмысления картины мира
  • осмысления ребёнком своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей;
  • сформированности внутренней позиции к самостоятельности, активности и мобильности
Оценка личностных результатов предполагает

Оценку продвижения обучающегося в овладении жизненными компетенциями, которые составляют основу этой группы

Вариант 2.2

Вариант 2.3

По отношению к слабослышащим и позднооглохшим обучающимся

По отношению к слабослышащим и позднооглохшим обучающимся с лёгкой умственной отсталостью

Экспертная группа
  • учителя
  • учителя-дефектологи
  • воспитатели
  • педагог-психолог
  • социальный педагог
  • медицинские работники

Вариант 2.2 Вариант 2.3

Возможные личностные результаты освоения АООП глухими обучающимися с умственной отсталостью
  • осознание себя, как "Я"
  • развитие адекватных представлений об окружающем социальном мире
  • понимание собственных возможностей и ограничений
  • владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия