Презентация "Теория управления педагогическими системами"

ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ

Тема 1. Социально-педагогические системы.

Признаки социально-педагогических систем.

1. Система всегда состоит из множества различных компонентов.
В школе с точки зрения состава и учебных подразделений компонентом (элементом) будет класс.
Если рассматривать школу как педагогическую систему, то структурной единицей будет ученик, учитель, администратор.

2. В системе существуют связи между компонентами (элементами).
В УНО это взаимодействие ДОО, ООО, ОДО;
В школе это преемственные связи (между начальным и средним звеном); межпредметные (между содержанием различных предметов) и т.д.

3. Система всегда иерархична.
В УНО существует иерархия вертикали и горизонтали;
В школе иерархичность может быть представлена разными линиями. Одна из них: школьный совет - педагогический совет - методический совет – методическое объединение - учитель.
Таким образом, школа в целом отвечает признакам системы.

Отличительная черта со-
временной системы образования — государственно-общественный характер управления образованием.
Его основная идея в том, чтобы объединить усилия государства и общества в решении проблем образования, предоставить участникам образовательного процесса больше прав и свобод в выборе содержания, форм и методов организации учебного процесса. Права и свободы оговорены в документах, составляющих нормативно-правовую базу деятельности системы образования и школы.

Педагогическая система ПМР

Ресурсы педагогической системы

Управление человеческим ресурсом

Факторы управления персоналом

Учет индивидуально-психологических особенностей сотрудников

Тип темперамента (холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик)
Черты характера (аккуратность, исполнительность, организованность, ответственность)
Способности (коммуникативные, интеллектуальные и пр.)

Учет мотивации труда