Конспект ООД "Подарок учителю" в подготовительной группе

Конспект ООД на тему «Подарок учителю» в
подготовительной группе №6.
Образовательная область «Развитие речи».
Цели: Обобщить знания детей о составе речи.
Задачи:
Развивающие:
- Развивать речь, фонематический слух, память, внимание, слуховое
и зрительное восприятие.
Образовательные:
- Закреплять умение различать гласные и согласные звуки,
определять звонкие и глухие согласные, твердость-мягкость
согласных звуков, делить слова на слоги, составлять из слов
предложения, представление о предложении как о законченной
мысли.
Воспитательные:
- Воспитывать желание учиться, интерес к чтению,
доброжелательность, отзывчивость, приветливость.
Материалы и оборудование:
Предварительная работа:
- Слого-звуковой анализ слов,
- Игра «Предложение не предложение»,
- Решение ребусов, кроссвордов.
Индивидуальная работа:
- Помощь Ильнаре, Ильназу в составлении схем своих имен.
Ход ООД:
-Здравствуйте, уважаемые гости.
-Р., к нам пришли ваши будущие учителя. Им не терпится поскорее
с вами подружиться. Мы, в свою очередь, тоже вас очень ждали и
приготовили для вас сюрприз.
- Ульяна, давай развернем плакат и покажем нашу коллективную
работу.
- Р., мы точно сюда клеили вчера аппликацию?
- Ув. Гости, извините, п-а. Кажется, мы перепутали плакат.
- Ульяна, вот второй плакат. Посмотрим. Наверно, это он.
(Раздается страшный смех) КОЛОНКА
- Ой, кто это?
(Появляется на экране Б-а) – Меня зовут дед –Буквоед или просто
Буквоежка.
- Кто Вы такой? Что смешного в том, что у нас случилась пропажа?
- Очень смешно. Видел я на вас вчера. Сидят, пыхтят,
стараются. А все для кого? Для них – учителей? Да они
меня замучили. В школу не пускают. Самые вкусные
кривенькие буквы исправлять заставляют. Тьфу на них,
а не подарок!
- Ой, как стыдно! Простите, п-а. да откуда же он взялся у нас в
группе?
- Что ты расшумелась? Откуда да откуда! Оттуда!!! Подарок
я ваш запрятал. Днем с огнем не найдете! Я из-за этих
учителей голодаю! Похудел совсем!
- Послушай, Б-а. Мы обязательно решим твой вопрос с питанием,
только верни нам, п-а, наш сюрприз.
- Так уж и решите. Вы даже не знаете мои любимые блюда!
- Не знаем, так догадаемся.
- А что? Попробуйте! Слушайте мои буквоедные загадки.
1. После каких букв мне хочется петь? А О У Ы И Э
2. После каких – шипеть? Ж Ш Щ Ч
3. После каких букв мне хочется свистеть? З С Ц
4. После каких букв у меня в голове звоночки звенят?
Б В Г Д Ж З Л М Н Р Й
5. Есть такие буквы, я их поем, а потом ничего не слышу, как
глухой. Знаете вы их?
К П С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ
6 Есть приятные буквы, их кушать всегда мягко. Ч Щ Й
7. А эти я не очень люблю. Они твердые, вроде ваших сухариков.
Ж Ш Ц
8. Какие самые сытные? Съешь одну, а на самом деле два звука
проглотил.
Е Е Ю Я
- Б-а, похоже мы все разгадали. Теперь ты вернешь нам подарок?
- Я бы может и вернул, да только нет его здесь. Ваши учителя
не получат ничего! Я запрятал подарок в укромном месте в Б-
Де. Если кто-нибудь попытается вернуть ваши цветы и
ошибется, сорвет другие - буквоградные, весь город Буквоград
станет серым! Отличий всепго два! (Смеется)
- Ну знаешь, Б-а! Ты нас очень подвел. Не хочешь помогать,
справимся и без тебя. Нам нужно срочно в Б-д. Надо выбрать такой
транспорт, в названии которого больше слогов. Чем больше слогов,
тем он быстрее.
Поезд, самолет, вертолет, ракета, корабль, машина, автобус, такси,
электричка, маршрутка.
- Мы должны с вами выбрать маршрут.
(На кроватях - слоговые таблицы)
- Вы видите карту. Нам надо прочертить наш маршрут карандашом.
Ехать наша скоростная чудо-электричка может только по
клеточкам с мягкими слогами слияния.
(чертим и сверяем маршруты)
-Самое время занять свои места в вагоне.
- Когда пассажиры едут в общественном транспорте, они должны
приобрести билет. Вашими билетами будут звуковые схемы ваших
имен.
(составляют схемы)
- Садитесь на свои места, а я проверю ваши билеты.
- Совсем забыла, мне тоже нужен билет. Помогите, п-а, составить
схему моего имени.
- Как меня зовут?
- Скажите по слогам.
- Сколько слогов?
-Назовите первый.
- Сколько звуков вы назвали?
- Какой первый?
- Какой он?
- Назовите второй. Какой он?
- Повторим вместе.
ТО ЖЕ СО ВТОРЫМ СЛОГОМ.
- Спасибо, теперь и я могу ехать с вами.
- В Б-де побывал Б-а. Значит, надо быть готовыми ко всяким
неприятностям. Поэтому немного волшебной силы нам не
помешает. Мы ее получим, если сами совершим какое-нибудь чудо.
Итак, вы видите слово ДОЧКА. Надо заменить только первую
букву, чтобы получилось новое слово.
НОЧКА, КОЧКА, ПОЧКА, БОЧКА, МОЧКА, ТОЧКА.
- Семь превращений. Теперь у каждого из нас появилась
суперспособность разговаривать и с растениями, и с животными, и
с неживыми предметами.
(Станция «Буквоград»)
- Вот мы и прибыли. Перед нами Б-д.
- Посмотрите в окно. Какие странные дома вокруг. В них нет
жильцов. Из-за Б-ки они забыли адреса и не могут вернуться в свои
дома. Давайте им поможем.
(задание на игровизорах, красные карандаши)
- Прочитайте слово? ВЕТЕР. Жители Б-да благодарят нас и дают
нам подсказку.
- Мне , кажется, надо спросить у ветра, где наш букет.
ФИЗМИНУТКА.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише-тише.
Деревцо все выше-выше.
- Р., надо поскорее найти эту клумбу. Наденьте волшебные очки.
(Экран).
- Вот она клумба! Дорога идет через аллею.
(Писк птенцов. КОЛОНКА)
- Что произошло. Что говорят птенцы, вы понимаете?
(- Да, они вывалились из гнезда. Им надо помочь.)
( 3 птенца желтых, 3- синих, 3 – коричневых. Надо их распределить
по гнездам. На крыльях птенцов слова. Если из слов получается
предложение, значит, они из одного гнезда. Если нет значит,
садим на ветки.)
ЗВОНКО ПОЮТ ПТИЦЫ. (-О ком говорится в предложении?
Залайте вопрос к слову птицы.
- Что говорится о птицах?
- Задайте вопрос к слову поют.
- Как поют птицы?
Падает пушистый…. (одного птенца спрятать надо заранее)
- Как пишется первое слово в предложении?
- Как пишутся слова в предложении?
- Что ставится в конце предложения?
Птицы школа копать ( не предложение)
- Наконец-то мы добрались до места. Действительно, все цветы
одинаковые. Где же наш? Помните, о чем предупреждал Б-ка?
- Надо найти всего два отличия.
(У буквоградных есть корни, и на них написаны согласные буквы)
- Покажите пальчиком – указкой наш букет. Молодцы!
- Надо волшебными словами вернуть его на наш плакат.
- Хорошо, быть волшебниками. С помощью волшебства мы и
вернемся обратно в детский сад.
(Волш. слова говорим и возвращаемся)
- Уважаемые учителя! Мы хотим подарить вам наш подарок!